摘 要“互联网+”时代，我国德育正面临社会结构的变化、道德关系的重构、道德社会的延伸等境遇。已有的传统与现代两种德育取向虽有所分野，但二者的问题及特征并非独立存在，且“互联网+”时代是对传统产业的升级换代而非颠覆，故而未来德育也应择一融合的取向，即传统+现代的第三种德育取向。

关 键 词互联网+；德育取向；传统德育；现代德育

作者简介方蕾蕾，山东师范大学教育学院，博士研究生

无论是哲学领域，抑或是教育领域，科技力量始终是历史洪流中不可小觑的一支。可以说，历史的本根已深深地浸染了科技的烙印。倘若科技曾经是改变人类的社会巨擘，如今科技便是人类生活的必需品甚至是精神支柱。作为科技进步的产物——互联网，是与人息息相关的存在。互联网的普及，一并激化的是其引发的道德问题这一时代困厄。面临这一难以轶出于生活常轨的社会现状，李克强总理提出的“互联网+”理念，无疑是寻绎道德教育变革的一脉活泉。借由“互联网+”时代的来临，德育的变革也成为社会发展的核心问题，其中德育的取向便是德育发展的关键所在。

一、“互联网+”时代我国德育面临的

真实境遇

李克强总理的《2015年政府工作报告》提出要“制定‘互联网+行动计划，”[1]让互联网+XX传统行业变为互联网XX行业，“互联网+”时代来临。其所引发的产业革命，绝不限于经济领域，教育领域同样预谋着一场变革。价值观和生活方式的多重选择成为趋势，德育的困境也在升级。……