刘宇珊 王家骥 李芳健

广州医科大学公共卫生学院，广州，510182

2008年全国医学教育工作会议提出“医学教育要注重培养学生的科学素质和人文素质，着力提高学生的实践能力和创新能力”;国家十二五规划纲要提出“完善以社区卫生服务为基础的新型城市医疗卫生服务体系”的目标。公共卫生医师是国家公共卫生体系中社区卫生服务团队(全科医师、公卫医师、社区护士)的重要组成部分，也是达成“健康中国2020”战略目标的中坚力量之一。作为公共卫生医师主要人才来源的预防医学专业学生，社区卫生实践是其强化社区卫生服务意识与能力、提前掌握社区服务技能、全面提高实践创新能力、更好为未来社区卫生服务的重要途径。虽然目前国内各医学院校预防医学专业都在积极开展社区卫生实践活动，取得了一定成效，但仍存在不少问题。笔者以广东省某医科大学为例进行分析，并提出对策。

1 预防医学专业学生社区实践性教学存在的问题

1.1 医学院校对预防医学专业社区实践性教学重要性认识不足

传统医学院校预防医学专业教育中普遍存在重理论轻实践、重知识轻技能的弊端，尤其对社区卫生实践性教学的重要性认识不足。①在相关专业课程设置上，理论学时多，实践学时少，且专业知识不能及时在实践课程中得到实际运用，以该医科大学流行病学课程为例，该课程共90 学时，其中理论课程57学时，实践课程33 学时，且实践课程皆为校内案例分析练习和实验，未安排流行病学现场调研实践内容，不利于锻炼学生现场处理能力。……