曹金香

阅读教学是语文教学的半壁江山，培养阅读能力是语文教学的重要组成部分，因此，在语文阅读教学活动中，教师要注重安排学生进行阅读，下面结合自己多年教学积累，谈一谈语文阅读教学中的几点体会。

一、突出学生在阅读中的主体地位

在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，学生与文本作者的对话。但是教师要清楚地认识到对话的中心是每一个学生，而不是教师。应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生自主学习。比如小学一年级阅读课文时，只要求学生借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励;二年级时，学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。根据不同年级学生的特点，以教材为载体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流，充分发挥学生在课堂上的自主性。

二、激发阅读兴趣，营造学习氛围

语文阅读教学一方面要重视激发学生阅读的兴趣;另一方面要培养学生养成良好的主动学习习惯。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。如教学《月光曲》中描写月光的内容时，通过图片、音乐引导学生进入《月光曲》的意境，从而进行感悟、欣赏，再从“贝多芬在幽静的小路上散步——走进茅屋弹奏——即兴创作”的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情，使学生用整个心灵去感受美妙的《月光曲》，心驰神往，激起学生极大的兴趣。……