张谊萍

阅读是语文教学的重头戏。因为每天都有阅读课，常常会使阅读教学程式化，每篇课文都是先介绍作者，再概括内容、理解主题、体会情感，最后品读语言。长此以往，学生就没有了新鲜感，就会产生阅读疲劳，丧失学习兴趣，阅读效率自然就低下。

怎样克服阅读教学的程式化，让学生对阅读学习始终充满浓厚的兴趣？选好阅读教学的切入点，巧妙切入文本是一种有效的手段。一篇优秀的文章，总有牵一发而动全身的切入“点”。巧妙运用这些切入点，可以起到四两拨千斤的作用。那么，要选择一个什么样的点来切入呢？

一、以文章标题为切入点

有些优秀文章的标题简洁而有含义。对于这样的文章，可以把解析标题作为切入点，带动学生阅读文本，以阅读文本促进学生对文章标题的再解读，最终达到读懂文本的目的。

执教《闻一多先生的说和做》就是以文章标题为切入点的。根据标题，分三步走：

（一）导入新课

1.切入课题：今天我们学习《闻一多》这篇文章。（在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处，板书：的说和做。）

2.破题：

（1）大家体会一下有“先生”和没有“先生”两字有什么区别？【崇敬：一般表示对那些有学问的和品德高尚的人称呼，表示尊敬】

（2）说和做是什么结构？【并列短语——是不是这样理解，文章是分了说和做两个部分来写，就像我们以前学过的《从百草园到三味书屋》】

（二）自读感知文本

1.文章是分了说和做两个部分来写的吗？

2.文章到底怎样安排说和做的，你能不能在读书的过程中找到最关键的句子？……