袁圆

在提升农村中学生语文素养的道路上，我们一直艰难地探索着。由于诸多因素的影响，农村学生习惯用羞涩、胆怯、被动、僵化围成无形的课堂壁垒。只有砸开这些坚固的壁垒，优化课堂教学模式，调节教学节奏，才能让学生大脑开动起来，在开放自主的教学氛围中提升语文素养。

一、课前演讲，张开怯于说话的嘴巴，让他们声情并茂地表达

课前五分钟演讲是一项综合性的学习活动，能够打开教师一人言的局面，是提升语文素养的首要环节，也为学生提供了一个“写、说、听、评”的竞技场。教师要精心组织，科学安排，让农村学生张开怯于说话的嘴，让他们在属于自己的自由空间里声情并茂地表达。

（一）合理设计，激发学生的参与热情

教师要构建课前演讲的训练体系，保证演讲有序、有效地常态开展。根据不同学段学生的特点，循序渐进，适当限制，逐渐开展。如高一新生设计四轮演讲，第一轮以“自我介绍”、“同学印象”为主，克服胆怯心理;第二轮以“分享成长记忆”、“讲述感动故事”为主，用熟悉的材料增强自信;第三轮以“阅读分享”、“心灵感悟”为主，提升演讲内容的文学味;第四轮以“时事解读”、“焦点评说”为主，提升演讲的思想性。这样有序推进，让学生由胆怯到胆魄，由敢说到演说，由读稿到脱稿。

演讲前要设计好评价标准，要观察演讲者的表情、眼神、姿态和语言，评价要客观;联系自己的生活、阅读、感悟经历，评价有共鸣;抓住动情点、入理点，赏析有深度;迅速捕捉主题，赏析有哲理;不能苟同处，评价要含蓄。……