韩蕊芳

摘 要： 课堂导入是一节课的最基本的教学环节之一，也是一节课的起点。好的起点是一个好的终点的保障。课堂导入形式多样、内容丰富，如何根据不同教材内容、对象及教学条件，采用不同教学理念和导入方式，因材施教，实现课堂导入的有效性，是教师面临的挑战。

关键词： 英语课堂 有效导入 因材施教

课堂导入就是教师在上课刚开始用简洁的语言或其他方式，在短时间内拉开一堂课的序幕，引导学生进入课堂教学主体的过程。课堂导入是一节课最基本的教学环节之一，也是一节课的起点，好的起点是好的终点的保障。尽管课堂导入相对整节课来说比重甚少，有时可能只需一分钟，却对整节课的顺利进行起关键作用。它能够集中学生注意力，激发学习兴趣，因此，能否对课堂导入进行有效设计与组织，将对课堂教学有效性的提高起到关键性作用。下面，我结合自己的教学实践，谈谈对几种导入方式的运用和感受。

一、抽象知识具体化导入法

一些深奥的知识，由于学生从未接触，无法理解，这种教材的导入，教师需要利用学生已有的生活经验和素材进行，将抽象概念具体化，易于学生接受。

比如笔者在教高中英语选修六“An Exciting Job”一文时，需先让学生了解火山形成的原理及影响，进而进入本文中心内容。学生生活在非火山地带，根本没见过火山，对火山知之甚少。因此笔者先让学生表述家里的开水是如何烧开的，这是每个……