田占会　于立新

摘 要： 大学英语教学改革的一个着力点是加强听说。英语听说能力在英语学习中的地位毋庸置疑，然而大学英语听力教学是目前我国地方高校英语教学的薄弱环节。随着网络教学的应用与普及，视听说如何在大学英语教学中应用使之更具效能是值得深入探讨的问题。

关键词： 地方高师院校 英语听说现状 网络教学 实践研究

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确提出“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标，使学生在今后工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。《大学英语课程教学要求》同时指出：应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。其设置都要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展空间；既要帮助学生打下扎实的语言基础，又要培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力。这就为网络教学如何在提高英语听说能力的教学中应用提出新课题。

1.地方高校大学英语听力现状分析

1.1教学理念陈旧，教学手段滞后。

中国外语教育研究中心对教师进行的一项调查显示，35.5%的人坚持课堂教学应该听说领先、读写跟上的教学原则，30.1%的人采用精讲多练的方式进行教学，仍然有25.4%的人认为课堂教学应该读写领先、听说跟上。……