袁顺兵

摘 要： 语文是学生学习的基础学科，也是学好其他学科的基础。在语文教学中，古诗词在语文的课本中占有重要的位置，面对名人留下的千古韵文，不仅要学会读，而且要学会赏析。

关键词： 语文教学 中国古诗词 教学方法

中国古典诗词是中国文化史上的艺术瑰宝，三千年的辉煌诗歌是我们炎黄子孙的骄傲。学习古诗词，是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径，所以它在语文教学中有十分重要的地位。那么，如何通过散见于课本的若干篇目，使学生“尝一脔肉”而知“一鼎之调”呢？我们应该着力抓好课内教学，扎扎实实地掌握一些诵读欣赏古诗词的方法，从而有机带动课外阅读，激发学生课外阅读古诗词的兴趣。笔者通过几年的教学实践与研究，认为在古诗词教学中，教师要创设情境激发学生的学习兴趣，逐步引导学生含英咀华，进入诗词艺术的芬芳之地。

一、注重诵读

“读书百遍，其义自见”。古典诗词教学最基础、最简单的方法之一是注意诵读，这是许多教师常用的方法，但是如何更好地诵读，是值得探究的问题。有的教师只一味地要求学生一遍一遍地读，缺乏层次，高耗低效；有的教师不停地让学生读，每读一次都要花上相当长的时间评，要求许多学生不断地评，评来评去评得兴趣全无；还有的教师生怕学生不会读，一遍一遍地领读，丝毫没有留给学生悟读的机会，要求学生勉强为之，这都是不可取的。我认为，读要体现训练层次，评要点到为止，诵要水到渠成。……