周仪兰

摘 要： 中职学生对Flash脚本的学习感到困难，本文从学生的实际出发，提出了合作学习的教学方法：以学习小组为单位，让学生主动探索为主要思路，真正发挥学生的主体作用，培养学生的动手能力，提高学生的脚本编写水平，培养学生的团队意识，增强合作学习教学法的教学效果。

关键词： 合作学习 Flash 脚本教学

建构学习理论认为，学生以自己的方式建构事物的意义在于：不同的人理解事物的角度是不同的，这种不存在统一标准的客观差异性本身就构成丰富的资源，通过与他人的讨论、互助等形式的合作学习，学生增强自己的认识，更全面深刻地理解事物，看到那些与自己不同的理解，检验与自己相左的观念，学到新东西，完善认知结构。学生在相互合作中不断地对自己的思考进行再认识，对各种观点加以重组和改组，这种学习方式不仅会逐渐提高学生的建构能力，而且有利于今后的学习和发展。

中职学生在学习Flash时，往往局限于基本动画：逐帧动画、运动动画、形变动画、遮罩动画，而我们在制作Flash动画时，还要用脚本实现与用户的交互、自动控制、运算等功能，从而更好地运用Flash实现人机交互。中职生往往认为Flash的脚本编写困难，产生知难而退的心理，我在教学中采用合作学习的方式，激发学生的学习兴趣。合作学习指的是以小组为单位的学习方式，在学习过程中以4人为一小组，确定小组长。对一些探讨性的问题，可选择性地采用合作学习这一方式完成。……