孙丽

摘 要： 一些学生进入高三，对语文的热情降低了，尤其到了高三复习阶段，语文更沦为最不受喜爱的学科，这不得不引发一线教师的深思。本文从断句这一考点的复习入手，谈谈如何还原语文课的生动本色，激发学生的语文学习兴趣，使高三语文复习课也精彩。

关键词： 高中语文 断句 故事法 练习

从事高中语文教学十几年来，感触最深的是学生对语文课不够重视，尤其进入高三复习阶段，因历年来高考习题的分析、总结解题思路等惯用方法使高三语文课枯燥无聊至极，致使语文课沦为所有学科中最不受欢迎的学科，高三语文复习课被高考压力左右，语文复习课堂双翅不再轻盈。因此，高三语文复习课应该换一副面孔，创建精彩的高效课堂是新形势所趋。本文仅以语文高考的一个考点——断句为例，谈谈高三语文复习课高效课堂的创建，论述高三语文复习课也精彩。

一、一封遗书看断句——故事法引发兴趣

明辨句读，需要有扎实的语言基本功、古汉语字词句及古汉语历代文化等丰富的常识，断句能力的高低，是古文阅读能力高低的主要标志之一。断句是语文的基本功，是高考的一个考点，历年来，各省市、甚至全国卷上都有断句考查，尤其文综附加题中，几乎年年涵盖断句考查，句读的有效复习是高三语文复习不可忽略的重要部分。并且，断句知识范围大、考测范围广，学生不易掌握，容易失分。

高三句读复习应转变教师讲得枯燥、学生学得无味的传统低效做法，从兴趣入手，激发学生学习兴趣。如故事法就是行之有效的做法。本文通过一位员外的一封遗书，调节学生复习句读的积极性。

从前，一个员外是远近闻名的富翁，有个女儿，在员外60岁时，又生个儿子，起名字叫“非”。员外临终前，怕家产被女婿霸占，于是，写了两张一字不差的遗嘱“六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付诸于女婿外人不得争执”。写好后，分别交给女婿和儿子。员外死后，女婿吞没了家产，只将一间草房留给年幼的员外的儿子。儿子长大后，欲夺回家产，姐夫不让，于是双方对簿公堂。双方各陈其理，女婿说：“遗嘱上明显写着：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付诸于女婿，外人不得争执。”可是，县官稍微将标点符号改动一下，就将家产田园判给了员外的儿子，女婿则毫无办法，只好认从，你知道县官是如何改动的吗？

故事跌宕起伏、遗嘱标点符号的改动激发了学生对句读的强烈兴趣。于是，学生煞有介事地当起县官，兴致勃勃地投入到断句活动中，为有效学习增添润滑剂。

二、由考试题型看断句——练习形式多样化

历年来的试卷分析可以看出有关句读、断句的考查题型总结起来说有两种题型，一是给出一段文字，或者一篇文字，其中一句用画线画出，并对此句用“/”断句，而给出不同断句方法，要求选择其中正确的；二是用“/”给文言文断句。根据这些考试题型，练习形式应多样化，方法指导应到位，让学生掌握断句基本方法，以免遇到断句手足无措。

1.对话标志练习法

文言文中一些明显的对话标志提示词“曰”、“言”、“云”、“謂”等是断句的地方。如沛公曰/孰与君少长/良曰/长与臣……（《鸿门宴》）显然，这个段落的断句是根据“曰”的前后二断句。

2.查找名词（代词）断句法。

根据句法结构，名词、代词等通常情况下作主语、宾语或定语，在这些词后通常要断句。那么，引导学生在阅读中随手画出这些关键性的句法结构的词，特别是专有名词，如人名、地名、官职名、物名等，再让学生考虑这些句子说的是什么人、什么事，或者怎么样、为什么，采用什么方式，或有什么结果，也就是说要考虑到句子、文章的六要素，这样，找到这些关键词，断句基本完成。如“湖阳公主新寡帝与共议朝臣微观其意”应该断句为：湖阳公主新寡/帝与共议朝臣/微观其意。

3.重要虚词断句法

文言文中虚词比较多，根据虚词在句子中的位置可以分为句首虚词、句尾虚词和句中虚词。“夫”、“盖”、“斯”、“至若”、“今”、“唯”等句首虚词，一般情况下用于句首，所以断句通常在这些虚词前。

“也”、“焉”、“耳”、“与（欤）”、“耶”、“乎”、“哉”、“夫”等句尾虚词用于句尾，分别表示陈述、感叹和疑问语序，这些虚词是断句的标志。

另外，还有句中虚词，如“以”、“为”、“则”、“而”、“为”等，这些词一般放在句子中，这些词的前后一般不断句。

再者，虚词断句法，断句口诀法是行之有效的方法之一，如曰冒（；）哉后叹（！），“夫”、“盖”大多在句首，“与”、“耳”一般在句中，“耶”、“乎”一般表疑问（？），“矣”、“耳”后面加圆圈（。）“也”、“者”常常表停顿，或句（。）或逗（，）酌情看。根据这首小诗而断句，可以起到事半功倍之奇效。

3.特殊句式断句法

文言文中的特殊句式很多，记住这些特殊句式，可以使断句考测题轻松攻克。如判断句“……者……也”，反问句“不亦……乎”、“何……为”、“熟与……乎”、“岂……哉”等，被动句式有“为……所……”、“受……于……”等，如学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/.

总之，断句是高考的主要题型之一，是高三学生不容忽视的部分，也是学生容易失分的关键点，通过故事法课堂引入，歌诀般的断句方法的归纳和总结，断句种种形式的巧妙点拨，例句巧妙设计，使学生对断句产生浓厚兴趣，切实把握断句技巧，减少失分点，为高考取得优异成绩打下基础，创高三语文复习课高效课堂，使语文复习课更精彩、魅力无穷。

参考文献：

[1]金亚莉.当前形势下高中语文总复习技巧分析[J].作文成功之路，2013（1）.

[2]马国英.新课程下高中语文总复习技巧探究[J].考试周刊，2014（63）.