赖美玲

摘 要： 随着教育事业的快速发展，教学活动的全面性不断突显出来。教育事业，是服务于每一位学生的个人发展的。初中数学教学，是培养初中学生的逻辑思维能力，引导学生探究数学知识的重要活动。在初中数学教学活动中，学生的思维快速运转，思考与解决数学问题，体会数学学习的快乐感。但是，学困生的出现是不可避免的。受到多各因素的影响，小学生的数学基础知识不足，教师的教学思想与方法落后，学生的思维能力不足，都影响了其学习效率的提高。加强学困生的转化，是初中数学教学的重要任务。本文将对初中数学学困生的成因及具体的转化方法进行分析。

关键词： 初中数学学困生 成因 转化对策

在社会经济快速发展的今天，人们的生活水平不断提高，生活的趣味性越来越强，这使得一部分学生的学习兴趣大不如从前，学习主动性逐渐下降，学习质量不高。在新课程改革的今天，学困生这个群体引起许多教育工作者的重视。学困生在班级中的存在，会影响初中数学教学的进度，也会影响课堂学习的氛围。教师积极地引导及采用正确的教学方法，激发学困生的数学学习兴趣，帮助他们找到适合自己的数学学习方法，能够让学困生早日成为学习的主人。

一、初中数学学困生的成因分析

初中数学教学中的学困生出现的原因是多种多样的，如学生自身的原因，周边环境的原因，等等。下面就对初中学困生的成因进行分析。……