程玉婷

翻开初中化学新教材课本，跃入眼帘的是一幅幅精美的图片和一页页赏心悦目的色彩，仔细阅读里面的内容，这简直就是一本吸引人的科普读物。这样的一本书就仿佛召唤着正处在求知欲旺盛期的学生，当学生急于想学到当中的化学时，教师该怎样用好这本新教材呢？

一、重视教师观念的转变，冲破传统的教学理念

教材的巧妙安排能让学生的学习动力永不停歇，但它需要教师心领神会并有效实施才能发挥应有的作用，显现出魅力。在传统的化学教学中，由于化学知识零碎、繁杂，教师总是细针密线，把知识嚼得烂烂的，说得细细的，唯恐漏掉半点蛛丝马迹，上课可谓天衣无缝，实际上却走入了一个误区，这种“完美”恰恰就是一种不完美，在此过程中学生被剥夺了思考的权利，不利于学生创新思维能力的培养。教师主宰课堂的时代早已过去了，我们不能抱着陈旧的观念舍不得放下，给学生多留些空白，这样他们思维的翅膀才会飞得更有力，创新的幼苗才会长得更健壮。

未来的教学，教师不再是权威，也不是导游，而只是随处可见的指路人，到底怎么走，还得看学生自己。学习不是由教师向学生传递知识，而是学生构建知识体系的过程，学习者不是被动的信息吸收者，还要主动构建信息，这种构建不可能由他人代替。从心理学角度看，教师讲得越详细，学生的心智就越会处于懒惰状态，我们在教学实施过程中，要给学生留下思考的广阔天空，达到让学生多思多想的效果。……