周文斌

摘 要： 减少孩子告状的行为，首先要分析幼儿告状的原因，其次采取针对性的教育策略。绝不能简单行事，或对“告状者”敷衍几句，或不分青红皂白批评一通。

关键词： 幼儿告状 教育策略 幼儿教育

调查资料显示：在幼儿园中，每天约有60%的幼儿会向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，令老师们应接不暇，又忙又累。大家都为孩子为什么这么喜欢告状而打上一个问号。那么，孩子告状的原因和对策有哪些呢？

一、幼儿爱告状的原因

孩子的告状行为具有各种动机和目的，其中有些是积极的，有些是消极的。如果处理不当，就可能影响同伴之间、师生之间的关系，影响幼儿的性格和品质的形成。

1.部分孩子只是单纯地想让老师知道一些事情，可分为以下几种类型：

（1）检举型：这是一种平凡的告状类型。幼儿用自己已有的生活经验及道德认知水平对他人的行为作出评价，当发现与道德不符合的行为时，他们就会向教师发出检举，希望得到评判与裁定。如：“老师，小明把香蕉皮扔地上了。”“老师，他和人家打架了。”等等。

（2）求助型：这是一种最常见的告状类型。只要当孩子自己的利益受到侵犯和损害又无力反抗时，他们就会向老师求助，希望得到权益的挽回。如：“老师，东东抢了我的橡皮泥。”“老师，芳芳一直打我的头。”等等。

（3）关爱型：孩子的内心是善良、天真的，当发现伙伴遇到困难时，大家都会在第一时间向老师发出信号，如：有人摔跤了、有人肚子疼了、有人把饭打翻了等，他们通过告诉老师希望可以得到援助，从而解决问题。……