赵玲莉

音乐，一种表达情感的方式，给人以美好和力量，让我们对生活充满想象和憧憬。每当音乐响起，很多小孩都会随乐哼唱或舞蹈，看着他们自得其乐、手舞足蹈的样子，教师的心情也会随之愉悦，因此，音乐给予我们的心灵以洗礼，让我们忘掉烦恼。对于幼儿园的孩子来说，他们已不再停留在简单的哼唱和肢体的摆动上，他们需要心情的释放，需要情感的流露，需要艺术情操的创造性体验。那么怎样让音乐活动更加有效、更加生动、更加活泼、更加富有情趣和意义？以下是我在实践的研究和反思中体悟到的幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用之看法。

一、“情”趣——有效选材，激发幼儿自主参与的兴趣

“兴趣是最好的老师”，因此，我们在选材的时候，就要充分考虑到幼儿的年龄特点及他们的情感认知与理解水平，把“让他们学”转变成为“我想学”，将幼儿表面的热情转化为真正的、自主参与音乐活动的“情”趣，从而激发幼儿对活动的兴趣，激起幼儿参与活动的欲望。

1.选材要富有可接纳性。

不同的年龄特点对于音乐的理解不一样，首先在选材的时候就要考虑到幼儿是否能够接纳。比如：小班的幼儿对于音乐的理解比较有限，他们在倾听上会表现得比较有兴趣。而中班的幼儿对音乐的理解能力有所提高，他们的感受、听辨、理解等有了进一步增强，因此我们可以选择一些不同题材、情感丰富的、可接纳的歌曲、乐曲素材，让幼儿充分想象和联想。……