赵占香　张平

摘 要： 阅读可以强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神，可以提高公民素质、淳化社会风气、构建社会核心价值观。当今大学生受手机等电子产品的影响，阅读方式和阅读习惯发生了很大变化。因此，结合校园网络教育平台与图书馆资源，在大学生中推广订制的“微阅读”计划，以手机推送形式为学生提供手机阅读服务，是扩大大学生阅读量，引导健康阅读，提高大学生阅读能力的有益尝试。

关键词： 手机 微阅读 定制

“开卷有得，便欣然忘食”。大学生通过阅读获得的益处，微观来说，可以修身养性益智；宏观来讲，青年人阅读能力高低直接影响一个国家和民族的未来。因为阅读可以强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神，可以提高公民素质、淳化社会风气、构建社会核心价值观。正因如此，2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出“倡导全民阅读”，全民阅读第一次上升到国家层面。

一、大学生阅读现状分析

然而，一个不争的事实摆在眼前，中国人均阅读量在世界上排名极低。由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查显示，2013年我国国民人均纸质图书阅读量为4.77本，虽比上年增长0.38本，但远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更远远低于以色列的人均64本。超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少。面对如此严峻的读书形式，倡导“全民阅读”无疑成为改变阅读现状的一剂强心针。

但是，在社会生活节奏加快、实用主义风行、电子化出版物如洪水般冲击传统阅读方式的今天，大学生阅读方式和阅读状况又是什么样的呢？究竟还能有多少人领略纸墨清香带来的阅读的愉悦感呢？

第十一次全国国民阅读调查显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数，人均阅读电子书2.48本，比2012年增加0.13本，上升了9.8个百分点。调查结果显示，国民每天平均接触报纸、图书、期刊的时间有所下降，而上网和进行手机阅读的时间则在增加，人均每天读书为13.43分钟，人均每天上网则为50.78分钟。各类阅读中，14.9%的人使用“手机阅读”，另外还有1.3%的人通过PAD、MP4、电子词典等其他手持式阅读器进行阅读，且91.0%的读者表示阅读电子书后就不会购买此书的纸质版。因此，传统纸质阅读媒体受到冲击，数字阅读有代替传统纸质阅读的趋势。

另据易观国际发布的《中国手机阅读市场用户调研报告2010））称，手机阅读已成为移动互联网用户使用频率较高的应用之一，每天阅读一次及以上的用户占比达到45%。在手机阅读用户中，大学生占据相当重的比例。据易观国际最新报告《2011年中国手机阅读市场用户研究报告》研究发现，中国移动手机阅读业务发展迅猛，用户渗透率逐步提高。报告称，手机阅读最主要的两部分为“手机报”和“手机小说”。手机报用户中，19～29岁的用户占到很大比例，约占全部使用用户的73.6%，高学历的用户比例较大，尤其是本科与大专用户，其比例分别为46.5%和24.4%。手机小说用户中，19～23岁的用户占到很大比例，约占全部使用用户的49.4%，其次是24～29岁的用户，其比例占到27.8%，其中本科与大专用户比例分别为48.2%和24.8%。学生有明显的手机上网倾向，因为手机为学生移动上网提供了最为便捷的手段。一方面是在学生中应用最多的客户品牌“动感地带”、“UP新势力”等，在套餐中直接加入上网资费。这些对推动学生使用手机上网都起到非常积极的作用。因此，在校大学生是手机阅读用户的重要组成部分。

二、大学生手机阅读特点

大学生作为年轻人，对新鲜事物有强烈的好奇心和尝试欲望，随着智能手机在大学生群体中的普及，手机功能已远远超出通讯领域。据调查，大学生使用手机主要集中在玩手机游戏、听音乐、进行手机阅读和观看视频等方面。随着3G、4G时代的到来及大显示屏、可触屏手机的广泛应用，手机阅读比例呈上升趋势。

目前，大学生手机阅读内容以休闲娱乐为主。中国互联网络信息中心（2010）调查指出，在手机上网应用中，手机网络新闻使用率排名第二，其后依次是手机搜索、手机网络文学、手机发帖回帖和手机微博。近年来，手机微信的发展势头更加迅猛。

基于手机体积小、便于携带的特点，手机成为大学生随身携带的“书本”，可以随时随地阅读手机内存的阅读内容，或进行在线阅读。目前，大学生主要利用零碎时间进行阅读，即手机阅读呈碎片化阅读模式。调查显示，大学生手机阅读时段，排第一的是乘坐公共交通工具，排第二的是课堂及会议间隙。

三、微阅读定制计划

由于手机在大学生中的广泛使用，何明星提出将手机阅读与教育结合起来，教育将成为手机阅读的主题内容，其中不无道理。有学者指出，目前手机阅读以娱乐化为主，要引导学生将手机阅读向手机学习方向转变。甚至提出手机可以在很多情况下取代教科书，特别是在语言、诗歌、文学、演讲、历史等方面的学习上有很多优势。

大学生利用手机阅读要面对海量阅读信息，其中难免鱼龙混杂、良莠不齐，大学生如果漫无目的地在阅读材料中浏览，不仅无端耗费宝贵的阅读时间，更会因垃圾信息的充斥而被误导，甚或扭曲自己的价值取向。要想提高大学生的阅读效率，不仅需要保证阅读时间与阅读数量，更要确保大学生接触到的是优质阅读内容。学校充分利用优厚的师资和丰富的教学资源，针对大学生的年龄特点、兴趣爱好、专业研究方向等不同因素先行筛选阅读内容，以必读书目和选读书目的形式，为学生订制阅读计划，可以包括通用的人文类阅读内容，也可针对不同专业学生定制推送适合本专业的阅读内容，以满足不同的个性化阅读需求。

受手机显示屏及大学生“碎片化”阅读时间所限，手机阅读内容不可能和名著或大部头学术著作相提并论。何明星指出手机阅读内容的表面形式应是非系统、非线性的结构，每次阅读内容的长度应不超过千字，前一章阅读内容和下一章内容之间不需要严谨的逻辑关系，但在整体上应是完整的、有机的结合。“微阅读”正是为了满足大学生这种手机阅读特点而提出的。

“微阅读”手机阅读形式可以借鉴盛大文学无线总裁齐小石对手机小说的限定，基于手机阅读的稳定阅读时间为15分钟，因此，“微阅读”应具备下列特点：每次阅读量不能太大，字数不能太多，阅读内容具有现实性，能够吸引大学生的阅读兴趣；阅读内容之间的衔接不需太紧密，但要有一定的连贯性。为了提高阅读效率，或为了引导学生完成特定的阅读任务，每个阅读单元都可给出导语，或布置思考性、讨论性任务。

四、微阅读定制实施保障

在大学生中推广订制的“微阅读”计划，是扩大大学生阅读量，引导健康阅读，提高大学生阅读能力的有益尝试。高校以雄厚的师资为保障，以数字化校园图书馆为依托，以校园网为保障，建立起便捷、高效、实用的“微阅读”网络平台，将大学生的手机阅读与学校教育紧密结合起来。

手机图书馆服务：作为拥有海量信息的高校图书馆，其面对的主要服务对象为大学生群体，很有必要顺应大学生手机阅读这一新型阅读潮流，为读者提供手机阅读服务，并将数字图书馆的服务内容扩展到手机平台并提供特色服务。吴志攀教授最早提出“今天大学图书馆中的几乎所有活动将来都可通过手机完成”的设想。但目前只有国家图书馆、上海卢湾区图书馆、东莞图书馆等少数公共图书馆推出该类服务。高校图书馆亟须转变服务方式，为大学生实现手机阅读提供保障。

定制功能：利用高校校园的网络教学平台，增加大学生阅读的定制功能。目前，许多高校都建立了自己的网络教学平台，学生可以在平台上注册不同阅读主题，网络平台定期将阅读材料推送到学生的阅读平台或固定的接受邮箱。变被动等待学生下载或登录学习为主动推送阅读内容，对学生阅读起督促作用，可避免因学生懒惰或疏忽而不能完成阅读任务。

创立“微阅读”网络平台，建立“阅读社区”和“阅读讨论组”，实现阅读分享和互动。依托手机网络信息发布的即时性特点，以阅读内容为主题，创建阅读交流平台。读者可随时发表自己的阅读体验或评论，与别人共享；也可在“阅读讨论组”中就某一阅读任务展开师生、生生讨论，实现阅读交流、互动和分享。

五、结语

当今社会风气浮躁，人们很难静心沉浸在纸墨书香中，顺应社会变化与阅读习惯改变，为大学生搭建便捷的数字化网络阅读平台，成为改变我国人均阅读量落后状况的大势所趋。高校应以数字化图书馆和校园网络教学平台建设为依托，为学生筛选适合的阅读内容，为不同学生推送不同的阅读内容，形成一种定制阅读，并对学生阅读加以引导，使学生养成定期阅读的习惯。

参考文献：

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