陈萍萍

摘    要： 随着新课改的不断深入，初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来，影视资源不断发展壮大，一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响，影视资源可以和初中语文教学相结合，进而改革初中语文教学模式，提高初中生的语文素养和语文学习能力。

关键词： 影视资源    初中语文    教学应用

影视资源自诞生之日起就有着独特的魅力，影视资源的诞生都有一定的背景和创作意义，随着影视剧的不断发展，影视剧已经成为影响人们生活的一个重要途径，将影视剧与语文教学相结合，在初中语文教学中合理运用影视资源，可以改变学生的思维方式和学习方式，提高学生的学习兴趣。本文主要通过分析影视资源的合理运用在语文教学中的重要意义，探究影视资源在初中语文中的应用策略。

一、影视资源在初中语文教学中应用的意义

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学习和工作中的一个关键因素，兴趣的高低对于教学的成败有着很重要的影响。兴趣可以促进学生的学习，激发学生的学习动力。随着时代的进步，学生的周围出现了越来越多的诱惑元素，大大降低了学习的激情和动力。因此，在学习中加入新鲜的学习内容，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。目前教育学习中普遍存在的教学内容单一化，学生长时间学习枯燥的课本很容易形成厌倦和逆反的心理，从而产生厌学情绪，放弃学习。在媒体信息网络高度发展的今天，越来越多的人喜欢影视资源带来的放松感和愉悦感。试想如果在乏味的课本内容中适当添加一些影视资源就会达到怎样的效果呢？一方面，影视资源中有着音乐动作、图片画面等多种艺术表现形式，能够为课本带来新颖的视觉效果，能够让学生思维有适当的调整的机会，从而激发学生学习和阅读的兴趣。另一方面，影视资源有利于帮助学生在更加贴近生活的条件下学习知识，将学习与生活相结合，从而激发学生的学习兴趣。

2.开启多种语文教学模式

不同的学科有着不同的教育重点和教育方式，语文这门课程基本上就是根据课本上的文字内容和教学大纲的详略要求，以老师讲授为方式进行语文教学。影视资源完全可以为语文教学带来更多新颖与众不同的教学模式。比如说，语文教学有很重要的两大块内容，一是知识内容性的讲解，二是写作能力的培养。首先，常规化知识讲解的方式就是根据书本老师讲，学生听，而影视作为一种新兴教育资源，可以颠覆这种常规的教育模式，将声音和动画巧妙地相结合，以这样生动形象、易于接收的方式传递给同学们。

举一个例子，我们学习名著《红楼梦》，完全可以先让同学们看一段跟所学内容相关的红楼梦电视剧片段，然后角色分配试着演绎一遍，等等，以这样的方式教学，比单纯开展教学更容易让同学们学其精髓，印象深刻。其次，学生写作能力的培养和提高基本上都是老师传授写作模板，让学生背一些自认为对学生有帮助的内容，但学生本身在这一过程中是很被动的，而且缺乏真实性，没有学生自己的认知思维和价值意识，不利于学生写作思维深度和能力的培养。影视资源不仅可以给学生们提供有助于学生写作的基本素材，还可以让学生了解社会发展方向，强化思维意识。

3.提高初中生的语文素养

学习语文的过程不仅是学好国语，还要通过语文的学习培养正确的思考方式，敏锐的表达能力，树立正确的人生观和价值观。但如今教育发展的方向似乎并不是我们最初预想的那么美好，学生为了得到好成绩迎合老师传授的东西，而自己呢？没有思维意识的主观能动性，所谓的语文素养呢？也是表面化的东西。引入影视资源，可以帮助学生在相对更加吸引他们的环境中学到知识，提高语文内涵，训练思维意识的主观能动性和辨别是非的能力。比如一些历史性的影视作品可以帮助学生深入了解中国的过去，强化同学感恩祖国、珍惜生活的思想意识;一些讲述奋斗历程的影视作品可以培养学生真善美品质，树立正确的人生观，在学习语文的同时提高素质修养和品格。

二、影视资源利用时应该注意的问题

1.严格把控影视资源的内容选择

当今社会，影视资源层出不穷，优秀的真实的作品固然很多，但在中国影视作品鱼龙混杂的大背景下，对于初中语文教学中加入的影视资源的内容选择方面，我们需要十分慎重严格地把控。我们必须选择出真实的，符合实际历史和时代发展情况的内容。比如说，近几年来受很多观众推崇和痴迷的清宫穿越剧，虽然这些作品很受大家的喜爱和欢迎，但一是它关于历史方面的内容纯属是虚构不真实的，与真实的历史是完全相悖的;二是从科学的角度来说，至少到目前为止，穿越是不存在的。这样的作品是不可以引入初中生的语文教学中的。再如讲到中国抗日方面的文章时，适当引入《地道战》等影视作品是不错的。它不仅能够让学生在学习时适当放松，而且能够让学生真实地了解历史，深化爱国主义思想，珍惜当下美好的生活，认真学习科学文化知识，做有价值的有用的人。

2.合理安排教学与影视的详略比重

影视资源的引入固然可以引发学生的阅读和学习兴趣，但我们要注意它只是一个辅助性的工具或是途径，它一定不能成为一个主导位置，主要部分还是教学，语文知识的教学。我们需要认真把握引入的影视资源的度。做什么事情都要有度，在这里我们讲的度，是要适度，要做到有的放矢，是不论怎样引入影视资源都不能失去语文教学的主线导向，这是我们必须明确的。我们要结合需要学习的东西适量欣赏一些影视资源，但这一定要是以教学为主的，不能安排的影视资源的比重很大，否则就会喧宾夺主。

3.注意前期的整合和后期的思想引导

为了有效达到最初预设的目的，我们有必要注意开展引入影视资源时对内容的全面性的整合和后期相对应的一些思想方面的引导。如果只是引入了影视内容，但并没有对资源进行整体全面的整合，那么资源可能会存在不合理和不适宜性;如果只是一味地引入了影视资源，没有后期的引导工作，那么学生只是有了兴趣，学习积极性提高了，并不能从本质上达到提高学生语文素质的效果。因此，老师有必要在运用影视资源后对学生进行后期思想上的指导和引导。比如，在选定一段影视片段前，一定要对它所含有的内容有系统的了解和综合的分析，找出哪些是可以让学生从中学习到有用的东西的，而在后期可以让学生有一个小小的答辩环节或是讲解感悟的环节，也可以让学生写一段深刻的感想，这在一定程度上可以锻炼学生的语言表达能力、整体分析能力和灵活思考能力，在无形之中提高学生的语文素养，帮助同学们在潜移默化中有所改变，获得成长。

三、结语

时代在不断地发展，但时代一直要求我们在历史的潮流中不断创新，只有这样才有可能发展得越来越好。初中语文教学应该不断地创新教学理念和模式，丰富教学生活。初中语文教学与影视资源的适当融合能极大程度地调动学生学习的积极性，有效提高学生的素质和修养，对教学工作的开展有很大的帮助作用。将影视资源合理地应用到初中语文教学中值得实践。

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