王金淮

摘 要： 生活是丰富多彩的，从生活中来，到生活中去，才能真正体现体育的价值和意义，更好地优化课堂体育教学，引入“快乐体育”教学思想，让学生愉快地动起来。

关键词： 体育教学 快乐 回归生活

如果问学生喜欢上什么课，80%的回答都是体育课。在素质教育过程中，体育教学要遵循兴趣性原则，只有当学生对教学内容产生浓厚的兴趣时，学习积极性才会被调动起来，课堂教学才能取得良好的效果。由于小学生以具体形象思维为主，他们的情感体验常常是由一定情境诱发的，具体可感的情境为学生肢体语言的表达及思维的展开提供了重要媒介，所以创设多姿多彩的体育活动情境是消除体育课的枯燥、乏味，让课堂变得生动多姿，让学生听起来有滋有味、动起来生龙活虎的重要途径。

一、创设真实情境，让学生感受体育乐趣

体育课中的情境教学是熔德育、智育、体育于一炉的一种新型教学模式，它顺应了体育教学改革的发展方向，注重人的全面发展。创设具有鲜明主题的真实的情境，可以激发学生的学习动机和兴趣，使学生的主动参与和教师的主导作用和谐共振，从而有效地实现教学目标。

1.联系生活实际，触发情境。体育课程标准要求以学生的发展为中心，把调动学生的主动性放在主体地位。然而要真正体现学生的学习主体地位，关键在于使“教师执行”的课程转变为“学生经验”的课程。因此，学习内容不能仅仅来自“科学世界”，还必须以“生活世界”为背景和来源。……