朱湘萍

摘    要： 创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础价值取向的教育实践。幼儿期是培养幼儿创造性思维的最佳时期，这一时期幼儿的想象已从贫乏和零碎，逐渐向丰富和完整发展，同时表现出较为明显的创造性。如果老师能抓住这一契机，通过相关内容教学，对幼儿进行恰当启发和精心指导，每个健康的幼儿潜在的创造性思维都能得到较好地培养和发展。

关键词： 幼儿教学    美术活动    创新教育    创新意识

陶行知认为在教学中不仅要启迪学生思维，更重要的是引导学生创造，解放创造力，“敢探未发明的新理”，使人人都能创造。教师要把自己安插在孩子的队伍里，成为孩子当中的一员，以便发现小孩子有力量，而且有创造力。

一、引发幼儿的好奇心，激发创新欲望。

创造激情来源于兴趣和好奇心，好奇心是兴趣的先导，是激发创造性思维的动力。幼儿的好奇心重，对有趣的物体，有意思的事物，出于好奇常激发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，引起探索兴趣，激发创造激情，促进创造性思维活动。因此，教师要巧妙抓住儿童纯洁稚拙的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，依据兴趣和绘画技巧特点有计划、有成效地挖掘和培养他们的创造欲望。

例如：在粘贴画《有趣的春天》时，教师用变魔术的形式出示教具，引起幼儿的兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心，让幼儿在故事中思索发现，这样他们作画时就能把一些饶有意味、生动感人的画面特征通过自己的想象表现在作品里，从中激发创造欲望。……