何桂珍

摘    要： 音乐教育对孩子情感陶冶、智力开发、个性张扬及创新能力的培养有着不可低估的作用。歌唱活动无疑是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，幼儿可以通过歌唱抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富音乐表现力，使幼儿全身心投入，终生保持他们对音乐的热忱。那么如何进行唱歌教学？

关键词： 幼儿教学    愉快歌唱    音乐教育

我认为首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。在理论学习和实践之后，我认为可以从以下几方面着手：

一、教学设计合理

教师应依据课程标准及幼儿实际发展水平，制定科学合理的教学目标，同时，要突出重点，抓住关键突破难点。如在《两只小小鸟》的歌唱活动中，把学小鸟飞当成重要目标看待，使歌唱活动变成律动教学，幼儿会更愉快地进入活动。

根据幼儿的年龄特征，我们对小班、中班、大班每个年龄段每次活动时间都要有适当考虑，特别对活动中各个环节所需时间应安排恰当，不然容易出现重点偏移或虎头蛇尾的现象。如在小班歌唱活动《老母鸡》教学中，可对各环节做这样的安排：

1.听音乐律动进活动室（1分钟）;

2.理解歌词，节奏练习（4分钟）;

3.学习歌表演：老母鸡下蛋（5分钟）;

4.游戏：老母鸡下蛋（5分钟）。

教学环节安排合理，教学节奏感强，教学密度得当。教学环节并不是越多越好，需处理好主次关系，不能因为时间限制而出现“走过场”的现象。

二、课前准备要充分

有相关经验准备，教具准备充分，使用合理，直观性、趣味性强。课前准备主要分为经验准备和物质准备两个部分，经验准备可以为歌唱活动做出铺垫，可以是认识方面的准备，也可以是某种技能方面的准备。例如：

1.巧用图谱

在教学活动中，可适当利用图谱帮助幼儿学习歌曲，减少幼儿学习过程中的枯燥感，提高幼儿学习兴趣。

（1）歌唱活动中图谱的巧妙运用可以助幼儿提高演唱兴趣，如歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分是模仿鞋子走路发出的声音：“踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-”。可以利用图谱，把“踢”和“拖”分别替换成两只不一样的鞋子图片，伴随音乐的出现，再加上语言的引导，幼儿再现歌曲的效果会很好，从而产生学习兴趣。

（2）利用图谱有助于幼儿理解、记忆歌词，如歌曲《理发店》，为使孩子理解推子的含义，为幼儿提供推子和剪刀的图谱，并用若干不同大小的叉叉表示“喀嚓喀嚓”的声音，孩子们在生动形象图谱的帮助下，很快理解并掌握歌词内容，很轻松地学唱起来。

（3）利用图谱有助于幼儿熟悉旋律、节奏及性质，如歌曲《大母鸡》，用弹簧线表示“咯咯咯咯嗒/咯咯咯咯嗒/咯嗒/咯嗒/咯咯嗒”，很形象地表现出快节奏的母鸡的叫声及慢节奏的母鸡的叫声，区别出两者的快慢，孩子们对此非常感兴趣，设计好的图谱能帮助孩子们更好地掌握节奏。通过多种方式的综合运用，在歌唱活动中帮助教师提高教学质量，达到理想的效果。

2.经验准备

如学习歌曲《买菜》活动前可以做以下经验准备：“参观过菜市场，认识几种菜市场中常见菜的特征。”这样一来，幼儿参与歌唱活动的积极性大大提高，对歌词中的内容“鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水里游呀……”更容易理解和掌握。

3.教具准备

歌唱活动中教具的准备要非常充分，但不求多，弄得太花反而分散幼儿的注意力，所以教具的准备应该符合幼儿的年龄特征，是具体形象的、便于操作的、趣味性强的，对实际教学有帮助。如小班歌唱活动《老母鸡》中，教师使用的教具只有一样——人手一个乒乓球，乒乓球圆圆的、黄黄的，很像老母鸡下的蛋，就在这个“蛋”的“诱惑下”，每位幼儿都认真地投入歌唱，努力表现好老母鸡的形象，还摆出各种母鸡下蛋的造型，希望自己能“生”出一个可爱的“蛋”。在这个活动中，教具用的很简单，但很到位，活动效果自然好。

三、精炼游戏情境

1.设计有趣的游戏情景，提升幼儿记忆歌词的兴趣。

一首歌曲包括乐曲和歌词两个部分，两者是歌唱教学活动的主要内容。在熟悉歌曲之后，记忆歌词便成了重要任务。短时间内让幼儿完全记住歌词是唱歌教学的难点，使老师容易走入教学误区，一遍又一遍反复“训练”幼儿，容易使幼儿对唱歌活动逐渐失去兴趣。

2.设计有趣的游戏情节，让幼儿乐于学习。

让幼儿反复学唱歌曲，就是最好听的歌幼儿也会不感兴趣。所以，教师如果能发挥创新才能，巧妙设计有趣的游戏情节，使歌唱活动“锦上添花”，让幼儿边游戏边歌唱，那他们怎么会嫌多唱几遍呢？要注意的是游戏化情境的创设和渲染要能突出游戏性和情感性，不能流于表面的花哨和热闹，反而使幼儿的注意过于分散，削弱教与学的效果。

总之，幼儿园歌唱活动需要老师根据每个年龄段幼儿的特点及分析不同歌曲内容，制定合理的目标及采用有效方法，只有老师灵活采用各种教学手段，创设情景交融的教学环境，做到寓教于趣、寓教于情，才能取得事半功倍的效果，让幼儿在歌唱活动中感受到唱歌的乐趣、体验到音乐美感。