祁顺成

优美的教室传递给学生的是生活情趣和学习的乐趣，其中孕育着的凝聚功能、激励功能、规范功能、审美功能，带给学生的是心灵的涤荡和精神慰藉。

令人向往的教室究竟是啥样？

是精神生活的自由疆场

教室，应该是学生在校园生活中的重要心灵栖息地。它不排斥知识教学的基本功能，而是在人的认知发展的同时更为彰显精神的灵魂，让学生自由地生活在理想和乐观的境地中。它应规避应试教育多带来的伤痛，重塑抚育热性的核心价值，尽管世俗的人才观左右着我们的教育，影响着我们的教室，甚至让教室变得恐怖，令人望而生畏。曾经看过雷人的报道：教室外纷纷扰然，而教室内的学子们却静若泰山，双眼只盯住书本和黑板，窗外的一切都置若罔闻，“零抬头率”成为世人热议的话题，也成为纷纷效仿的榜样。一股轰轰烈烈的风在不断地肆掠着，试想如此的课堂，它是理想的、乐观的吗？“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事关心”，是古人对读书的要求，也是理想书屋的写照。比照上述现象，我们的心不免一紧，教室是汲取知识的场所，更应该是人性升华的乐园。我们崇尚“泗水河畔以水论道”的经典画面，在那里有赏水的乐趣，有论道的酣畅，更有展示抱负的说唱。人性是自由的，心灵是宁静的，精神是升腾的，在这方天地中我们看到的是欢乐、自由。同样在课程改革想纵深推进的今天，难道我们的教室就能抛弃这些吗？……