袁一依

摘 要： 幼儿园体育游戏的开展为幼儿健康发展提供了良好保障。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期。在幼儿园阶段，以幼儿喜欢的球类游戏引导幼儿参与到体育活动中，能有效保障幼儿的健康发展。本文结合陶行知的“创造教育”理论，帮助幼儿在原有球类游戏的基础上获得新的游戏创造，在获得锻炼机会的同时，达到创新、积极思考、快乐实践的效果。

关键词： 健康体育 球类游戏 创造教育

在球类体育活动过程中，幼儿不仅能获得游戏带来的快乐，同时在游戏过程中，教师通过帮助幼儿从模仿逐渐过渡到创造，用新游戏引发幼儿的创新思维，引导幼儿设计游戏玩法、器械新用法，这样一来才能帮助幼儿获得创造能力的提高，同时为幼儿体育活动的开展增添更多乐趣。笔者认为要解放幼儿创新思维，首先需要发散教师个人的创新思维，而后帮助幼儿感受创新，并在此基础上更好地培养幼儿的创新意识。

一、共同成长，提高师幼创造意识

要培养创造力，创造意识的培养与提高至关重要。陶行知在提出创造教育的同时对教师提出一定要求，他认为教师应当具有：“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”。教师在幼儿教育活动中承担着引导幼儿获得能力提升的任务与责任，要求教师本身具有一定的专业技能。一个没有创新意识的教师是不可能培养出具有创新意识的幼儿的。因此，教师首先要具备创新意识，不断追求课程创新、环境创新、策略创新等，在教学活动中给幼儿做出好的榜样，从创新角度观察幼儿行为，并为幼儿设置适宜的游戏内容，在丰富班级球类游戏的同时促进幼儿创新意识与能力培养。……