吴永和

教育信息化促进教育现代化。教育已经走进信息化时代，教育的转型发展也离不开信息化的支撑。新技术正在酝酿和再造新的教育流程和范式，技术为教与学变革、为教育转型提供了多种可能。为主动适应信息化社会发展和教育“数字化”发展趋势，促进“智慧闵行”建设，构建数字化教育云学习环境，形成开放、互动、共享的数字化教育模式，以教育信息化推进闵行教育国际化、现代化、均衡化、优质化，上海市闵行区开展了电子书包项目。闵行电子书包项目从2012年启动至今，实验校覆盖小学、初中、高中共65所，参与实验的教师约2000人、学生15000人；实验学科从最初的语、数、英主要学科已经拓展至所有基础性学科，课程已涵盖所有试点年段试点年级拓展型课程、探究型课程，建成了服务于电子书包教与学的专用平台；建设了12门学科的数字化互动电子导学本、微课程；梳理了自建的10门学科26个系列魔灯课程；建设了一万多条各类基础资源和超过20万条试题的自适应测评资源，汇聚了超过800小时的名师课堂视频资源和虚拟实验资源；建设了适合中小学生阅读的18万册数字图书资源。该项目紧紧围绕形成具有闵行特色的数字化智慧教学模式、建构学校、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育体系、促进学生自主、合作、探究学习以及创新能力和实践能力的提升等逐步推行；同时，形成了一套有效的区域推进电子书包项目的机制，并在区域掀起了基于数字化环境的教育教学变革热潮。

闵行电子书包项目在实施中分三个阶段来推进，第一阶段是探索阶段，主要是让学校大胆摸索与尝试、区级层面提供基础设施如无线网络建设、终端配置、平台开发、资源建设和教师培训；第二阶段是深化阶段，主要是总结第一阶段的经验，完善实验环境，在确定实施购买电子书包咨询服务的模式上，继续扩大实验班规模，进行更深、更广的尝试；第三阶段是推广应用阶段，将前期的实施经验总结辐射，鼓励已有的数字化学习环境学校进行BYOD，进一步扩展想加入实验的区内学校。同时，在开设了大量电子书包实验课的基础上，进一步完善了电子书包实验环境和电子书包资源共建共享，并对电子书包的教与学模式进行了提炼与总结，探索基于电子书包常态化教学中培养学生的高级思维和能力的培养。

目前，已经基本构建出区域教育云生态系统，依托教育云在全区开展的共建共享工作也已覆盖了全区一半以上的学校。通过4000多次常态课的实践和36次区域研讨活动的开展，已经基本构建了具有区域特色的几种智慧教学模式。在电子书包的实践中，涌现出一大批富有特色的学校，如：第一个进行全校BYOD尝试的罗阳小学，利用信息技术给家门口的学校插上翅膀的蔷薇小学，技术改变教学的龙柏中学，自创“三步五环”、“柠檬课堂”教学法的闵行二中，提出“三步四式五性、以微课程撬动教学方式变革”的田园外语小学等；同时闵行的电子书包课例在中央电教馆历年组织的新媒体新技术教学比赛中获奖课例近200节。

我们邀请了上海市闵行区的第一线使用电子书包教学实践的教师，分别撰写了6篇论文，作为本期的一个电子书包应用专栏，包括电子书包在语文、数学、英语、体育等学科的应用，从一个侧面反映电子书包在该区应用实践探索的情况，以分享该区在电子书包示范应用的经验，以推动电子书包常态化应用，走进智慧教育新时代，促进信息技术与教育教学的深度融合与教育的创新变革。

（编辑：郭桂真）