张颖婷

《幼儿园教育纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。我们在幼儿的常规教育中可以利用一些方法，使幼儿快速掌握生活常规，在减少教师的工作量的同时，保证幼儿安全和教育教学工作的顺利开展。

一、幸福游戏——寓管理于游戏之中

1.多形式介入：关注幼儿学习与发展的整体性

教师要把握好介入的时机，必须先了解幼儿，观察幼儿的行为、倾听幼儿的愿望是非常重要的环节。教师在游戏活动指导时要善于把握指导的时机，善用、巧用语言，以培养幼儿在活动中的创造力。当幼儿新接触一些事物时，教师可以以“游戏合作者”的身份参与其中，用自己的行为潜移默化地向幼儿传授一些基本的技能技巧。还要注意适时地启发引导幼儿，以强带弱、以小带大，让幼儿在原有的基础上探索新的方法，在不断学习与探索中逐渐丰富幼儿的学习技能。

2.多渠道管理：尊重幼儿的个体差异

（1）有理可依，制订计划。

实践活动离不开理论的指导。在游戏活动中，教师要以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《学期儿童游戏》等书籍作为主要理论依据，制订适宜本班的游戏活动计划，合理安排游戏活动。

（2）注重反思，案例学习。

教师要善于反思学习，充分发挥名师的引领作用和影响作用，开展丰富多彩的园本交流研讨活动，从网络、经验交流中获得发展，从而更科学、更有意义地促进幼儿在游戏活动中的发展。……