郭萌萌

摘 要： 儿童读物中的插图是用来辅助文字进行图像说明的一种方法和手段。儿童读物插图运用符合儿童欣赏水平和喜好的图画，为儿童创造出更为广阔的阅读想象空间。儿童读物的插图创作应该认真考虑其趣味性和实用性，最大限度地发挥它的作用。

关键词： 儿童读物 插图 趣味性 实用性

儿童的生理和心理都处在不停发展阶段，他们对事物的理解大多来自他们观察和思考的独特视角。在儿童认知过程中，那些他们容易接受和理解的图像能够更有效帮助他们进行认知。儿童读物中我们常看到接近儿童喜好而设计的插图，帮助儿童阅读。

一、什么是儿童读物插图

所谓儿童读物插图，就是儿童书籍中的插图，是用来辅助文字进行图像说明的一种方法和手段。儿童读物的插图设计有明确的服务性和目的性。

儿童读物插图以语言文字与精美恰当图画整合的特殊形式带给儿童以美的视觉享受。能够使他们在想象的同时得到一定的指引。在读物文字的基础上插图能有效发展儿童的视觉想象能力与逻辑思维能力，这些能力培养对儿童心理与智力快速发展起到至关重要的作用。由此可以看出，儿童读物的插图设计极其重要，是一本儿童读物是否适合儿童阅读的关键所在。

二、儿童读物插图的现状

在数字化、信息化的今天，多媒体产品冲击人们的视野，传统书籍面临巨大挑战。但是书籍有其独特的包装和浓厚的书卷气质，仍是儿童阅读的首选，在儿童阅读群体中占据其他传播手段不可替代的位置。但是也有部分图书盲目追求视觉上的效果，出现里面的插图跟文字内容不符，内容不健康等现象。通过对市场上发行的儿童读物调查发现，儿童读物插图设计存在以下两方面问题。

（一）缺少趣味性。

1.插图绘画简单粗糙。儿童有自己独特的审美角度，他们喜欢夸张的造型和鲜艳的色彩，喜欢给他们带来想象的图像，但有些儿童读物的插图存在插图印刷质量不高，色彩饱和度过低或者色彩灰暗的问题，有的还存在图片色彩失真的问题。这些问题都是不适合儿童阅读的，会在一定程度上降低儿童的阅读兴趣。

2.书籍的设计感不强，插图缺少趣味性。一些儿童读物的插图运用传统绘画手法和表现形式，且儿童读物本身说教意味过浓，导致这些儿童读物的插图缺少趣味性和生动性。儿童的想象力极为丰富，书籍结构形式及插图内页的一些特殊设计会很有效地提高他们的阅读兴趣。单一固定的书籍及插图格局会给人千篇一律的感觉。

（二）实用性不强。

1.排版不合理。儿童读物插图应该作为文字的辅助说明编排在相对应的文字上，有些读物出现图不对文的现象，不利于儿童对文字的理解，甚至可能使儿童在阅读过程中产生歧义。

2.部分儿童读物的插图雷同，原创作品匮乏。市场上同题材的儿童读物非常多，如《安徒生童话》市场上就有不同出版社出版的几十甚至上百种版本，这些同题材的儿童读物在文字上不可能有太大差别，但是里面插图变化不大。插图的人物及动物形象、色彩搭配、画面的构图基本大同小异，原创作品严重匮乏。

3.插图设计与读物内容不相符。在庞大的儿童读物市场上，很多出版商盲目追求经济利益，他们重出版的数量而忽视读物的质量。有些儿童读物中的插图只是追求图画的视觉效果，而不考虑文字的实际意思，有些插图跟文字南辕北辙，这种读物会使儿童在阅读过程中感到困难甚至误读。

三、如何实现儿童读物插图设计的趣味性与实用性相结合

为什么儿童读物的插图会出现上述问题呢？这是因为现今儿童读物插图创作过程中真正懂得儿童心理并且从儿童审美角度出发的高素质儿童绘本创作者比较缺乏。儿童作为儿童读物的主要阅读者往往被忽视，儿童本位的思想相对缺失。再者儿童读物的插图创作与文字作者分离现象比较严重。更多的是文字作者仅承担文字编辑部分，然后由编辑部联系插图作者进行配图，文字作者与插画作者之间的配合和相互理解程度不够。这就造成插图与文字在根源上缺少联系，也就会出现排版不合理、读物插图雷同、文字与插图不符等问题。

通过对这些问题的调查研究，我开始思考，为什么在对儿童读物插图需求越来越大的情况下，儿童读物插图的发展却如此缓慢呢？好的作品、原创作品少之又少。什么样的儿童读物才是适合儿童的？怎样的儿童读物插图设计才是趣味性和实用性兼顾的呢？针对这些，我有了以下设想。

（一）以儿童为阅读主体思考插图的趣味性和实用性。

1.考虑儿童的审美特点。儿童在色彩上喜欢色彩明快，鲜艳高饱和的色彩搭配，在形象上喜欢夸张、夸大、丰富的图形。对于已知的事物他们有自己明确的分类。他们会把动物按照好坏区分，如能够和人类做朋友的是小猫、小狗、小鹿等，而狼、狐狸这一类动物他们会理解成“坏人”。再者他们会以“美”与“丑”对事物进行区分，例如：蓝天、白云、草地、大树、花朵等他们会归类为“美好”的一类，而怪兽、故事中的反面人物等他们会归类到“丑陋”的一类。

对于画面的场景选择他们也有明显偏好。例如，同样是描绘天空，一条漂亮的星星河和写实的蓝色夜空黄色星星，他们往往更喜欢前者，宽阔的道路往往比悬崖峭壁上的山路更容易为儿童喜欢和接受。同时儿童的审美明显具有感性特点，他们会带着感情阅读作品。从上面分析可以看出，儿童有自己的审美偏好，因此，在儿童读物插图设计时，首先应该考虑儿童的审美心理发展等特征，才能把握好儿童插画设计的特殊要求，才能大大提高儿童阅读兴趣。

2.不同年龄层的儿童有不同的阅读偏好。儿童读物的最终目的是通过对读物的阅读增进儿童对事物的认识和理解，而插图就是辅助文字进行阐述的一种有效方式。一部优秀的儿童读物对孩子的心理和智力成长都有很大帮助，对培养孩子的想象力和阅读能力都有十分重要的作用。

例如，学前儿童需要的是简单明了的认知故事，因为他们这个年龄阶段处在对事物积极认知的阶段且他们的理解能力有限，因此针对这个年龄阶段的儿童读物应该考虑儿童的实际接受能力选择读物内容。特别是这个阶段的读物插图设计，应该以简洁形象分明的画面为主，要让学前儿童愿意看并且能够看得懂。插图复杂或者过于成人化，就增加了阅读难度。除此之外，针对年龄较大的儿童，他们对事物都有了一定认知与理解，他们更需要的是能够激发他们想象的画面，那些夸张夸大、造型奇特、画面复杂丰富的插图，更能让他们产生阅读兴趣。如果儿童读物插图的设计者能够考虑到儿童的审美特点和不同年龄的阅读需求进行设计，就能够大大增强读物的趣味性与实用性。

（二）文字与插图相互补充完善儿童读物插图的趣味性与实用性。

1.儿童读物应该知识性与艺术性兼顾。部分家长在为儿童选择读物时，往往更注重读物的知识性和实用性，对于这儿童读物中插图要求并不高，这是因为大家对于儿童读物插图这种形式还缺乏相应认知，认为一本文字多的读物价值要高于有大量插图的读物。这种选择儿童读物的观念是不恰当的。儿童读物首先需要儿童有兴趣阅读，才能充分发挥它的实用性，但是提高儿童的阅读兴趣单纯依靠文字的知识性是无法实现的。这就需要利用插图增强读物的趣味性，事实证明，合理的儿童读物插图对于提高儿童阅读的兴趣非常有效。

儿童读物应该也具有一定的艺术性，插图是一种新颖的艺术形式，是通过一定的画面叙述传达给读者信息，对于文字是一种有力的补充说明。同时因为其特殊的构成形式和创作形式，使得它具有特殊的艺术性，有创意的儿童读物插图不仅能够使儿童提高阅读兴趣，而且能够增强他们的艺术鉴赏能力。

2.儿童读物插图的创作要明确其服务性。儿童读物插图的出现更易于实现“情境教育”，让孩子们从“被动接受”故事转而为“主动感悟”故事。因此，在儿童读物插图的创作中必须重视它的服务性。一个儿童读物插图的创作者首先应该认真了解和分析文字作者的思想表达，选择具有代表性的画面对文字进行插图补充。以文字为前提的创作，才能更完整地表现读物的内容。如果忽视儿童读物插图的服务性或者脱离文字而进行创作，那么即使插图制作得再精美也是一个失败的作品。

四、结语

对于儿童来说，读物中的插图是他们喜爱阅读的前提条件，合理有效的插图创作能够增加读物的阅读价值。因此，儿童读物的插图创作更应该认真考虑其趣味性和实用性，最大限度地发挥它的作用，从而推动儿童读物的市场发展，促进儿童读物取得更大发展。

参考文献：

[1]李泉华，李莉，朱良.儿童读物插图艺术[M].浙江：浙江大学出版社，2008，5，第一版.

[2]王受之.美国插图史[M].北京：中国青年出版社，2004.