[摘 要]近年来随着高职高专学前教育专业0—3岁早期教育方向课程的研究越来越深入，人们也尝试将感觉统合的教育理念融入到0—3岁早期教育中，0—3岁早期教育方向课程中感觉统合课程研究日益受到学者的重视〔1〕，如何在高职高专学前教育专业0—3岁早期教育方向课程中设置感觉统合课程？怎么进行教学？课程效果如何？本研究围绕这一思路进行了初步的探索和尝试。

[关键词]0—3岁；感觉统合；课程；教学

[中图分类号]G610[文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）06 — 0174 — 02

一、高职高专学前教育专业0—3岁早期教育方向感觉统合课程设置

（一）制定课程教学大纲

前期进行了调研，根据调研结果研究在高职高专学前教育专业0—3岁早期教育方向课中设置感觉统合课程，确立课程名称为《0-3岁感觉统合》，为了将课程更好的实施，制定好教学大纲至关重要，根据高职高专办学特色，本着“够用、能用、会用、适用；教精学实”的教学原则，大纲中关于课程的性质、目的与任务，课程的基本内容及学时，教学方法与手段，考核及成绩评定，参考书目进行了深入探讨，同时参考早期教育机构的实际需要，教学团队对此进行了深入探讨，初步制定了《0-3岁感觉统合》课程的教学大纲。

（二）修订课程教学大纲

在实际授课结束后反思学生的反馈等并与教学团队进行了共讨，修订了教学大纲，尤其深入研究了课程的性质、教学内容与学时分配、教学方法与手段。

1.课程性质

结合人才培养方案的需要思考课程性质的制定，由于是初步尝试与探索，将课程的性质初步制定为选修课，可以扩大学生知识面，适应个别差异，因材施教，发挥专长。……