许春玲

在新世纪的今天，一个以科技为先、以人为本的时代里，教育的前瞻性已日趋明显。我们美术也呼唤着新的表现手段和形式，多媒体辅助教学就顺应了时代的需要，逐步走進了课堂。在一般的美术教学模式中，为了使学生获得一定的绘画能力，培养学生健康的审美意识和创造能力，从而提高整体素质，教师通常采用范画、投影、放录像等手段，但这些教学手段也存在这样和那样的局限和不足。而多媒体电脑技术的高科技图形处理技术，综合了它们相应的功能，建立了信息连接，在教学时空运用、交互的视觉效果和手段操作的便捷等方面，弥补了不足。下面我就多媒体技术运用平面设计教学谈几点体会。

一、多媒体在纹样设计教学中的辅助作用

1.直观、有趣的图形能激发学生的学习兴趣，而让学生一起来评析欣赏自己的作品，会产生更强烈、更浓厚的学习兴趣

以往向学生展示的都是教师留下的上届甚至几届学生的作品，由于是一人教授的难免风格上缺少变化；作品形式单一；表现方法简单，对于启发学生思维效果不明显。而网络可很好地解决这一问题。学生按教师提供的网址可看到很多种类型不同风格的同龄人及更高层次的作品。

2.利用计算机完成作业可以让学生尝试不同于以往的创作方式、方法

例如，在讲解二方连续纹样图案制作时，课前先准备好课件，储存在计算机里。教学一开始，先打开储存，播放图案在实际生活中运用的方方面面，使学生很清楚地理解图案的作用和地位。接着播放用电脑动画的方法制作的课件——《二方连续纹样》。在设定的时间到了以后，首先出现一幅单独纹样，在点击后，这个单独纹样会连续不断地向左或上下重复延伸，很自然演示出二方连续纹样和制作方法，其步骤为：确定骨架形式→设计单独纹样→复制画稿→上色完成。

二、多媒体在美术字教学中的辅助作用

运用多媒体教学，除了可将抽象的说教变为形象的展示外，同时对学生思维和创造力发展也有一定帮助。如，初中美术教材第一册第四课《墙报设计》一课，依据教材的教学目标、教学要求的重点难点，学生的实际情况，设计了一组课件。

1.解决墙报中美术字的应用

我展示了一组装饰美术和普通的宋体美术字用于生活中的范例。各种绚丽多彩、图文并茂的字样吸引了学生的注意力，他们很快地在教师“喜欢哪种字体？”的即兴提问中明白了装饰美术字和普通美术字的特点及运用场合。紧接着在展示有动画效果的墙报作品后，我让学生思考墙报设计所需材料、工具及方法，同时配上一段教师示范的录像（录像可以网上下载）。课上只需点击播放，演示重点过程。如果像以往当堂示范，所花时间会很长，而且学生也不一定会看清楚。而在多媒体展示过程中学生大部分时间目不转睛地盯着屏幕，小声交流，然后我通过一系列幻灯片展示，让学生边看边设计墙报，边思考要领。

2.美术字的规范书写

美术字的书写与平时学生写字的习惯不完全相同，要想让学生在45分钟内掌握美术字的书写，就要讲、练、演相互结合。利用Flash演示字的结构直观明了，学生注意力集中不觉枯燥容易记忆。

三、多媒体在平面构成设计中的辅助作用

美术当中的三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）在初中都有不同程度的学习，而平面构成又是其他过程的基础。平面构成设计的训练可极大地丰富学生的绘画语言，使学生的绘画作品更具有创造性，再加上它本身是设计的基础学科。因此，平面构成设计课利用多媒体提高教学效率显得更为重要。

1.展示作品，提高学生的抽象思维能力

在教学中，利用PowerPoint制作出学生作品的幻灯片，优点是可加入各种动画效果，并且能插入背景音乐，这样的作品演示比传统的演示方法更显生动、更能吸引学生的注意力。学生从直观的平面构成设计中体会美，从而在思维上产生一种对它的兴趣，使学生更会有一种强烈的表现欲望。

2.培养学生的创造力

培养学生的创造力，要有一个由浅入深、循序渐进的过程，这就要通过图片、文字及现实生活的观察认识到，在造型艺术中，有一些最基本的因素，它们构成形体变化的基础，这就是形态方面的色彩、肌理、大小、形态等。多媒体教学的好处是，从声音、图像等多方面，共同进行教学活动，并且短时间内，使学生欣赏到比以往数量多的图片，这样，不仅课堂效率提高了，而且学生多种感官的调动使其注意力相对集中，对它们进行分析，抓住它们不同的视觉特征所形成的美感，以及形成这些美感的规律来培养学生的创造性思维。“创造性”思维并不需要熟练的技巧，但需有某种程度的感性自由。自由是创造性成长的前提，而多媒体的教学应用给予学生的自由，胜过目前我们所掌握的任何教学形式。从教学中发现初中生利用多媒体进行平面设计，思维活跃、想象丰富，在创作中，学生掌握了一定的造型规律、构成的形式美后，就能获得一种轻松感和自由感，然后用自己的思维、情感创造出新颖、独特的抽象图案。

总之，在信息高速发展的21世纪，随着学生知识面的拓宽、求知欲的提高，教师“一言堂”的教学方法已经适应不了现代化教学形式了。教师自身要提高，要善于调动学生的多种感官，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，提高教学效率，推动教学质量的提高。

编辑 张珍珍