刘 洋（河北保定清苑区清苑镇西福村小学 河北保定 071199）

小学生阅读能力的调查与分析

刘 洋
（河北保定清苑区清苑镇西福村小学 河北保定 071199）

小学语文教学的主要任务是“培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，使学生“具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯”。换言之，阅读是极具个性化的行为，是和历史，和现实的对话，和高尚的人，和高尚的心灵的对话，是充满乐趣的精神生活。因此，小学生阅读水平高低要充分顾及学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。

一、对学生阅读能力的调查。

为了了解学生阅读情况，就学生阅读兴趣是否浓厚、在阅读中是否能发挥想象、在阅读中是否能主动提出问题、遇到问题是否能想办法解决等方面对本班40名学生作了调查。

类别项目　有阅读兴趣的在阅读中能发挥想象的在阅读中能主动提问题遇到问题能想办法解决人数（个）　25　12　15　10所占比例　62.5%　30%　37.5%　25%

二、对调查情况的分析。

1.阅读教学以“教师为中心”，没有确立学生在教学过程中的主体地位，自主合作、探究学习流于形式，学生在阅读中大多数只是消极接受、索取意义，没有积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义，又放弃教师主导作用的情形出现。

2.阅读教学以“课本为中心”，把教科书视为唯一的课程资源，学生知识贫乏，导致阅读兴趣不浓厚。

3.阅读教学以“教室为中心”，把师生禁锢在小小的教室里，阅读教学也要由封闭走向开放。……