在培养数学素养的理念下评价学生数学学习

2015-09-09陈益阳浙江苍南教师发展中心浙江苍南325800

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年34期

陈益阳（浙江苍南教师发展中心浙江苍南 325800）

在培养数学素养的理念下评价学生数学学习

陈益阳
（浙江苍南教师发展中心浙江苍南 325800）

数学学习评价是指有计划、有目的地收集有关学生在掌握数学知识，使用数学方法和对数学的经验积累、情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或数学课程或教学计划做出合理的解释和评估。而随着课程改革的推进，我们发现“以分数论英雄”的这种传统的数学学习评价方式存在着很多弊端。几年来，本人在教学实践中对数学学习评价进行了一些探索，本文就结合自身的数学实践谈谈自己的一些尝试和做法。

数学学习评价多维多元多样

长期以来，我们只注重对学生学业成绩的考核，一枝笔、一张试卷就评定了学生一学期的学习情况，但这仅仅是数学学习评价的一小部分。类似评价内容单一、评价主体单一、评价方法单一的问题还有待我们去解决。那么，在新课改下，从关注知识到数学素养情况下，我们如何构建促使学生发展的数学学习评价体系呢？针对以上问题，笔者现结合自己的教学实践经验谈几点体会。