贾璠

摘 要：阅读是写作的基础，阅读是吸收，写作是输出。让学生在读中积累语言，在读中学习写作方法，读中提炼，读后练笔，才能有效提高学生的阅读和写作能力。

关键词：阅读教学 作文教学 细节描写

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0054-01

作文教学要与阅读教学密切配合，在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到作文中去。读是写的基础，写是读的提高。阅读是写作的基础，阅读是吸收，写作是输出。让学生在读中学习写作方法，读中提炼，读后练笔，才能有效提高学生的阅读和写作能力。

在五年级上册《狼牙山五壮士》一课第二课时的教学中，我就在读写的有效结合这方面进行了尝试。

上课伊始，我先让学生整体回顾了课文的内容：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。紧接着找出在这五部分里描写的内容相似的部分，学生很快找出“痛击敌人”和“顶峰歼敌”都是在讲打击敌人。然后让学生从体会作者的写作方法入手，在对比中找到这两部分内容在写作方法上的异同点。第一遍对比阅读让学生发现了这两部分内容从结构上都是先概括地对五位壮士进行整体描写，然后又对五位壮士痛击敌人的情形进行了具体细致的描写，于是我板书总结“先概括后具体”。第二遍对比阅读让学生发现了两部分内容虽然都对五位壮士进行了细致传神的细节描写，但是有所不同。……