卢成福

品德与社会是一门教育学生遵循社会道德规范，培养学生社会道德行为，以促进社会道德进步和发展的综合课程。品德与社会的课程设置以儿童不断扩展的社会生活范围为基本框架，结合小学高年级学生生理和心理的特点，以其社会生活规范为基点。教师在小学品德与社会的教学中，应以大社会为背景，将小课堂融入大社会，帮助学生树立正确的是非观，形成正确的道德观，实践符合社会规范的道德行为。

一、创设良好的道德学习环境，关注个体生活环境差异，促使学生建立正确的道德认知

正确的道德认知是道德行为实施的起点，没有符合道德规范的道德认知，不可能产生正确的道德行为。道德认知反映的是个体对整个社会道德规范、道德现象和道德行为的基本认识。正确的道德认知是个体规范道德行为的先导，是形成良好道德的先决条件。因此，全面、客观、正确的道德认知，有助于道德观念向道德情感乃至道德行为转变。而道德认知的形成具有特定的思维框架：在积累与道德相关的感性认识材料的基础上，产生对社会基本道德规范的认识，形成基本的道德概念，最后再应用于道德评判。因此，基于遵循道德认知建立过程的规律，教师在教学品德与社会的过程中，不仅应积极创设良好的道德学习环境，同时，应将个体生活环境的差异纳入考虑范围，从而促使学生建立正确的道德认知。因为，学习只是学生日常活动的一部分，差异的个体生活环境对于道德认知形成影响很大。……