江伯迪

教师的课堂提问，是教学中非常重要的一个环节。从教师的提问过程可以看出学生是否始终跟随教师的思路进行学习，是否理解了教师在课堂上讲述的内容，是否真正做到对知识的有效把握。所以，课堂提问有着至关重要的作用，这就需要教师在提问方法与技巧上多斟酌，尽量使课堂提问变得有价值、有趣味，让学生更加愿意上物理课。对初中物理教学而言，教师的提问对学生的学习效果有较大的影响。

在多年教学实践中，我尝试采用下述几种提问方法，获得了较好的效果。

一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课

例如，在讲解“串联电路的特点”时，我设计了如下问题：亮度可调节的台灯的亮度（或收音机音量的大小）与什么有关？（答：与电流强度有关。）改变电流大小有哪些方法？（答：改变电压或电阻。）改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的材料、截面积、长度以及温度。）我们学过的什么仪器可调节电流的大小？（答：滑动变阻器。）滑动变阻器如何连接在电路中？（答：串联。）进而提出：滑动变阻器串联到电路中后，各部分电路中的电压、电流如何？自然导入了新课。这样设计的问题，再结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣。

二、联系实际列举式提问

在单元或综合复习时，由学生联系所学的物理知识，列举日常生活中的实例，来说明物理现象或原理。例如，“举例说明分子是运动的”，“举例说明应用杠杆原理的工具”。这一类问题有利于激发学生积极思考，努力搜寻记忆中的生活知识，在相互启发下，可举出更多的例子。……