杨淑红

人们常说，中国是一个盛产强迫症的国家。当我们开展了一些有关强迫症方面的调查研究之后，可以得出这样一个结论：强迫症有时也是教育的结果。

为此我们开展了相应研究。研究中，我们采取问卷调查的形式，采用SCL-90（症状自评量表），该量表已成为我国心理测量中普遍使用的工具。其中关于强迫症状为9个反应心理问题因子之一，采用五级评分制（1=没有，2=轻度，3=中度，4=比较严重，5=严重），分值越高，表明其强迫症状越明显。本研究以因子分≥3 作为检出标准认为可能有中度及以上强迫问题。

对参加调查的教师说明本次调查的意义，回收的问卷经编号后，将所得到的调查数据录入，用spss17.0进行统计分析。

一、 目前哈尔滨市高中教师心理问题导致强迫症的状况

为更好地体现调查样本的代表性、典型性与普遍性，我们借助全省的一次全体教师培训机会，在全体教师中分层抽样选取了省重点、市重点和普通高中教师若干人进行了心理问卷测试，发放问卷共400份，剔除无效问卷后获得349份有效问卷，有效率87.3%。下表为 SCL-90测验各因子分≥3的普通高中教师人数。

研究中对比发现本次调查中强迫症状项目上显著高于全国常模。差异性分析结果显示，强迫因子与常模有极显著差异，高于全国常模，即教师有明显的强迫倾向或行为症状表现。

同时，与其他因子相比，强迫症状在九个因子中位居第二，而因子分≥3的人数，即该方面可达到中度及以上问题状况的人占到了调查样本的6.30%，这一数字充分说明强迫症状在教师这个群体中所占比例之高和问题之明显。……