吕雪莲

单词是英语的重要组成元素，也是学好英语的关键。可是，近年来传统的识记单词的方法越来越不能被学生所接受，不但使其厌烦，而且枯燥的模式让大部分学生已经不再爱学英语。那么，怎样才能扭转当前这种情况呢？俗话说得好“兴趣是最好的老师”，也就是说还要从变被动接受为主动学习入手，充分调动学生学习单词的积极性，在快乐的同时准确而持久地掌握大量的单词，进而增长知识、掌握技能，为以后的学习奠定良好的基础。

下面结合自己的教学经验来浅谈一下快速识记单词的几种小方法：

一、句子描述法

在教学“rabbit”这个单词的时候，教师可以这样说：“It is lovely.” 然后有的学生会说出熊猫、小狗、小鹿等。接着教师进一步引导说：“Its ears are big.” “It eats carrots.” 说到这学生已基本上能猜出“兔子”了。如果还是猜不出，可以进行深入的描述：“It has three pieces of mouths.” 这样学生就对“rabbit ”这个单词的汉语意思完全了解了。再如：学习“panda ”这个单词时，教师可以这样说：“It lives in China.”此时，学生会争先恐后地抢答“狮子、老虎、长颈鹿……”，如果所猜范围之内依然没有所设想的结果，教师会让意思更明了一些，接着叙述：“It is white and black.”学生一定能猜出来了。

通过此种方法学生不但能够学到许多新的单词，而且识记起来还不容易遗忘，并且激发了学生的参与意识，强化了反应能力。可是，这样做的弊端是只适合少数简单的单词，有些抽象单词就很难表述了，须要课前做好充足的准备，否则在课上将无法完成。

二、实物对应法

比如，在教授“computer”这一单词时，教师可以直接指着电脑问：“What is it ？