周红玉

在素质教育积极打造高效课堂的大前提下，应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位，几乎占小学数学课总时数的一半。数学来源于生活又服务于生活。在小学数学应用题教学中，抓住基本的数量关系，有利于活跃学生的思维，拓宽学生的解题思路，提高解题能力，促进学生智力的发展。与此同时，应用题又是小学数学教学的难点，对于较为复杂的数量关系应用题，更是重中之重难中之难。究其原因主要是由于学生的认识水平、生活经验同知识在问题之间存在的差距造成的。对于难点的教学，教师应在备课时深入钻研教材，认真分析难点难在何处，难点形成的原因，针对学习中困难所在，灵活选用恰当的教法，对症下药，突破难点。在实践中我有几点浅见。

一、重视应用题审题能力的培养

应用题教学是小学数学中一个“老大难”问题，究其原因，学生不善于审题是一个重要的因素。小学数学中的应用题是根据日常生活或生产中存在的数量关系，依照实际情景叙述出来的实际问题。由于应用题中的问题情景蕴含在文字叙述之中，当关系比较复杂时，特别是同一数量与两个或多个数量有关系时，就需要通过再造现象把题意转化为图形，依靠直观的感知支持抽象的思维，从而更好地理解题意。在解答应用题时，有一部分学生对题意理解不清，思维混乱，分析解答应用题的能力薄弱，尤其是中年级学的是二步、三步计算的应用题，他们在初次遇到这样的问题时常常不知从何下手。……