鲁先志 周璐璐 李腾

摘 要：翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒，实现了个性化的学习。文章首先分析了翻转课堂先进的教学理念，指出当前翻转课堂实施过程中普遍出现的问题。然后利用信息技术的优势构建了基于超星集团“泛雅”网络教学平台的翻转课堂教学模式，为翻转课堂的实施提供参考。

关键词：翻转课堂；信息技术；网络教学平台

1 引言

近年来，信息技术的普及对人们的生活、学习和工作方式产生深远的影响。利用信息技术构建网络学习环境成为教学改革的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”，将先进的信息技术融入教学中已成为教学改革的潮流和趋势。

翻转课堂（ 由 flipped classroom 或 inverted classroom 翻译而来，也被译为反转课堂、颠倒课堂，是一种混合使用技术和亲自动手活动的教学环境。在翻转课堂中，典型的课堂讲解时间由实验和课内讨论等活动代替，而课堂讲解则以视频等其他媒介形式由学生在课外活动时间完成【1】。

翻转课堂最早源于美国科罗拉多州落基山的“森林公园”高中的两位化学老师乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯【2】对传统课堂教学模式的创新，通过将上课要讲的内容录制成视频让学生在家中观看，完成知识的传授过程，在课堂上的时间通过与老师互动交流将所学的知识内化，从而形成一种“学习知识在课外，知识内化在课堂”【3】的新型教学结构。……