福建省连江黄如论中学 陈　营

数学历史融入课堂教学之我见*

福建省连江黄如论中学 陈营

“数学史”具有多种重要的教育功能，有必要将其融入平时的高中课堂教学中，发挥其重要作用。学习数学史既可以帮助学生体会数学美，激发学生的学习兴趣与求知欲，也能够增强学生的爱国主义激情和民族自尊心，弘扬正能量。将数学历史融入课堂教学， 有助于增强教学有效性，传递正能量；数学历史促进课堂教学，有利于提升教学实效性，发挥正能量。在高中数学的教学过程中渗透数学思想与方法，并采用多种形式、有效的教学方法，可以增强教学效果，让学生体验正能量。

数学史 课堂教学 中学数学

以数学科学的产生、发展的历史作为研究对象，阐明其历史进程，揭示其一般规律的数学史，高中一线教师应当把它和数学教学有机结合起来，发挥其最大教育功能，但事实却不尽如人意。大多数数学老师把有关的数学史知识干脆不讲或一带而过，这就大大削弱了数学史对中学数学课堂的促进作用。让“历史”走进“现实”成为事实是高中数学教学的重要内容，在日常教学实践中，笔者有意识地把数学史融入到课堂教学中，简单介绍如下：

1　数学历史进入课堂教学，体现正能量

1.1学习数学史可以帮助学生体会数学美，激发学习热情

课堂教学是数学教学的重要环节。老师施教、学生学习主要都是通过课堂教学来完成的。恰当引用与教学内容相配合的数学史，能使课堂教学引起学生学习的强烈兴趣，浓厚的学习兴趣可使学生在课堂上保持旺盛的精力和强烈的求知欲望。……