韩悦娟

摘 要 阐述多媒体在初中思品教学中运用的必然性，论证多媒体在思品教学中的优越性，分析多媒体在思品教学中的局限性。

关键词 多媒体；思想品德；素质教育

中图分类号：G631 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）13-0144-02

伴随着信息技术的迅猛发展，更好更新的现代化多媒体教学手段在教学实践中被广泛推广和应用，为实现教学最优化创造了条件。同时伴随国家加大对教育投资力度，农村学校标准化建设不断推进，班班通和电子白板也走进了农村学校，同样走进了思品课堂。现代化的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它改变了过去一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，改变了以往用单调的教学手段、单一的教学方式向学生灌输知识的状况。但是在多媒体教学过程中，笔者同样遇到一些实际的问题。

1 多媒体在初中思品教学中运用的必然要求

多媒体自身特点决定的 多媒体技术以声情并茂、动静相宜、声像俱佳的表现形式，使学生对抽象事物的理解与感受变得轻而易举，从而把学生学习的过程引入全新的世界，呈现出蓬勃的生命力。从这个意义上说，多媒体技术的应用己变成现代教学的重要标志。而丰富的社会生活为思品教学提供了丰富的教学素材，让思品课洋溢着深厚的生活气息，不断贴近生活，逐渐成为教学改革的一大方向。

素质教育的时代要求 近几年，特别是素质教育不断发展的今天，倡导以“小组合作、主动探究”为特征的学习方式，在中国教育的田地里，可谓从星星之火，逐渐成为燎原之势。……