卢燕

摘要：模拟审判是《民事诉讼法》课程的实践教学环节。模拟审判能加强学生对庭审价值和功能的认知，强化程序意识。教学实践中，参与民事模拟审判的学生经常、反复出现一些共性问题，折损了教学效果。当前，通过适度调整程序法教学内容、改善教师对模拟庭审的指导、丰富教学资源等方式能提高模拟庭审的教学实效。

关键词：模拟；审判；指导

模拟审判是《民事诉讼法》课程的实践教学环节。民事模拟审判教学是学生在教师指导下，通过扮演庭审中的不同角色（法官、当事人、律师、证人、法警等），适用简易或普通程序（一审）审理简单民事案件，以增强对庭审的认知，提高庭审驾驭能力。随着本科应用型法律人才培养目标共识的形成，民事模拟庭审受到了法学教师和法学院的重视。

一、常见问题

模拟审判是学生在教师指导下依靠团队（或小组）完成的实践教学。模拟审判中的常见问题是指参与庭审的不同年级（培养方案不同）或班级法科学生经常、反复出现的问题，而非某个或某组学生在模拟审判反复出现的问题。因为，在《民事诉讼法》教学实践中，于有限的教学资源，一名法科学生通常只有一次机会参与一个民事模拟庭审。模拟庭审教学中的常见问题具体表现为三方面：

其一，对模拟审判案件的案由确定存在遗漏或错误。司法实践中，案由在立案的时候由立案庭法官确定，有时也可能存在错误。例如，在基层法院调研期间，一名派出法庭负责立案的年轻女法官将一个“加工承揽合同纠纷”错误地确定为“建筑合同纠纷”案件。……