李华

【摘 要】我们教师必须有计划、有步骤地为学生提供创新探索的情境，让他们在探索创新中培养自己的创新精神、发展创新思维。首先，激发学生学习动机，培养学习兴趣;其次，积极创设问题情境，引入思维境界;第三，寻找素材掌握时机，训练创新思维;第四，鼓励学生自主探究，注重教学反思;最后，革新教学评价机制，探索评价方式。

【关键词】小学数学     创新教育     学习兴趣     评价机制

随着创新教育的提出，小学数学课堂教学正在发生着一场深刻的变革。作为传授知识的主阵地——课堂教学也在这场变革中迎来了一个崭新的天地。我们的新课堂教学不仅要向学生传授一定的知识，还要注重培养学生的能力，同时要求教师要尊重学生的学习主体地位，把学生真正作为学习的主人，这就要求我们在课堂教学中必须注重学生创新思维的培养。

我们知道，在课堂教学中，教学效果与学生接受教学信息时的心理状态有着非常密切的关系，而改善学生接收状态的关键是唤起学生对学习的迫切心理需求，使学生对数学教学产生浓厚而强烈的兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情境，乃是唤起青少年学生对知识的兴趣的特有条件。”因此，在课堂教学中，我们应最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和自觉性，让他们充分发挥自己的创造性，参与到探索知识的过程中，使数学课堂教学成为数学活动的教学，让学生带着浓厚的兴趣去学好数学。……