岑福周

【摘 要】科学技术的不断发展，社会的不断进步，一些新的教学技术在课堂里的引进和运用，给我们的课堂教学带来了生机与活力。在小学数学教学中，充分地利用现代多媒体技术，有助于提高我们的课堂教学效率。本文从小学数学课堂教学所存在的问题出发，有步骤地从营造生活情景丰富课堂内容、课前引用导入调动学生兴趣、巧用辅助教学节省课堂时间这三点进行阐述，以期为广大一线数学教师提供教学上的参考，提高数学教学的效率。

【关键词】小学数学    多媒体    优化

多媒体是科学技术发展的产物，它在声频、视频、动画这三大方面具有强大的呈现功能。在课堂教学中积极整合现代多媒体学习技术手段进行教学活动，有助于激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。笔者结合自己的小学数学教学实践经验，提出在小学数学教学中如何巧用多媒体技术优化课堂教学的一些看法，希望对提高小学数学教学效率有所帮助。

一、当前小学数学课堂教学存在的不足

在传统的小学数学课堂教学中，我们的教师所采用的教学方式基本上是讲授法，即，教师在讲台前一个劲地讲课，学生只负责听课。这样的教学模式缺少生动和情趣，学生学习起来心不在焉，其思维活动根本没有跟上教师的思维活动，故而学生的学习状态一直不太好，学习效率必然低下。

二、在小学数学课堂教学中整合多媒体，对课堂进行优化

1.在小学数学课堂教学中积极营造生活情境

知识来源于生活，也运用于我们的生活。在小学数学教学中，积极地整合现代多媒体信息技术手段，将知识与生活关联起来，可以激发学生的学习热情，培养他们的参与意识，有效地提高我们的数学教学效率。比如在数学的一些抽象知识教学的时候，就可以充分地利用多媒体在声频、视频、动画上的强大功能进行教学活动。

比如我们在教学《圆的面积》一节的时候，就可以在课前准好圆的面积推导的动画课件，在课堂上，将圆的面积推导的过程用动画进行演示。学生在动画演示的过程中明白圆经过处理，圆的半径就是处理后的长方形的宽，而圆的周长的一半实际上就是处理后的长方形的长，根据长方形计算公式“长x宽=面积”，那么圆的面积就是半径乘以周长的一半。再如，我们在进行《角的初步认识》这一节数学的时候，就可以用Flash来演示，将一些生活中的有关角的知识呈现给学生，学生在体验中感受到知识就在生活之中，其学习兴趣被充分地调动起来。

2.将多媒体积极地运用于课前导入

好的开头是成功的一半，在小学数学教学过程中，如果教师在导入环节处理得科学、合理，那么对整堂数学课都有着莫大的意义。我们的儿童基本上是用声音、图像、色彩来进行思维活动的，这是儿童学习的特点。在小学数学教学中，充分地利用小学生的这一特点，积极地激发学生的学习热情，有助于课堂教学效率的提高。

比如我们在教学《认识图形（一）》这一内容的时候，在课前，我们可以制作出一些有关于正方体、长方体、球体以及圆柱体的色泽鲜艳的课件，并且在课件上配上一些柔美的轻音乐，在还没有进入新知识的时候，就舒缓地为学生播放这些课件。这样，学生的视觉和听觉一下子被调动起来，迅速地进入新课程的学习中。但是我们也应该看到，现代多媒体信息技术手段也仅仅只是教学手段，而不是教学目标，所以在教学活动中只要达到吸引学生的注意，激发出学生的学习兴趣的目的之后，就不宜过多地使用，以免因为教学手段的滥用而造成喧宾夺主的不良后果。

3.将多媒体积极地运用于新授环节，节省时间

在小学课堂教学中，对时间进行合理分配，对提高教学效率有着至关重要的意义。畢竟一节课堂只有40分钟的时间，要想完成教学目标，就必须合理分配时间。而恰恰在一些动手操作的教学内容上，我们花费了大量的时间。在这种情况下，作为小学数学教师，我们完全可利用现代多媒体信息技术教学手段进行教学活动，这样就可以节省时间。比如在教学条形统计图的时候，如果按照常规的做法，教师在黑板上自己画图，就会花费很多时间;如果我们采用课件，就可迅速地给学生呈现出来，节省了画图的时间。再者，尤其是在教学一些用语言无法陈述清楚的内容的时候，就完全可以采用多媒体的动画等功能呈现出来，有助于加速学生的理解。在课堂上，如果时间分配得合理，学生的学习效果自然很高。

三、结语

综上所述，为了提高小学数学教学效率，积极引进多媒体教学手段进行教学活动，有助于激发学生的学习热情，有助于学生对一些抽象的知识加速理解，有助于节省教师授课的时间，有效地提高教学效率。但是，现代多媒体信息技术教学毕竟只是一种教学手段，我们应该正确地对待，合理地运用，而不应该滥用，以免造成新问题的出现。

【参考文献】

[1] 贾永高.运用多媒体优化小学数学教学的实践与体会[J].学周刊，2015（01）：196.

[2] 朱志伟.巧用多媒体优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（03）：161.

[3] 杨喜琴.巧用多媒体，优化小学数学课堂教学[J].数理化学习，2014（12）：112.