罗华芝

【关键词】美术教学 故事 情境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

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小学生爱听故事，想象力丰富，教师在美术教学中融入故事教学，能够激发小学生学习的兴趣，调动他们参与课堂的积极性，还可以丰富教学内容，拓展美术教学资源，营造积极愉悦的课堂教学氛围。那么，如何才能将故事融入美术教学呢？下面，笔者主要从以下几个方面谈一谈在美术教学中融入故事的做法。

一、在教学导入中创设故事情境

良好的开端是成功的一半，教学导入是一节课的关键环节，好的课前教学导入是美术课堂教学成功的基础环节。在美术教学中创设故事情境，能够使学生产生强烈的求知欲，为课堂教学奠定良好的基础。比如在教学人教版小学美术一年级上册《美丽的印纹》一课时，为了让学生更好地了解印纹、感受印纹的美感，培养学生的动手能力，笔者在教学伊始以童话故事创设情境引入教学：“从前，有一个指纹王国，住着很多指纹小人。指纹小人都是由指纹组成的，就连他们穿的衣服、鞋子都是由指纹做成的。当然啦，指纹王国里不光平民百姓是由指纹组成，而且王国、王后、王子、公主等都是由指纹组成的。同学们想一想，这个指纹王国是不是很有趣呢？”有了故事情境，学生能够快速地进入学习状态。笔者接着出示事先准备好的四种颜料：红、蓝、黄、绿，请学生用手蘸上颜料印在白纸上，展现印纹的美。学生再尝试画一个指纹王国，包括指纹国王、指纹王后、指纹公主等。……