李圆圆

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0128-01

一、托班幼儿入园焦虑的概念

新入园的孩子在上幼儿园时总是哭闹，同时还可能伴随有吃饭、睡觉不正常，甚至出现发呆、唠叨、不安、烦躁等现象，我们将这种幼儿初入幼儿园时，因对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的不正常反应称作幼儿入园焦虑。2-3岁的幼儿属于婴幼儿期，这一时期是一个人身心健康的奠基时期，从小培养婴幼儿健康的心理，具有极其重要的意义。在充满竞争的当今社会中，焦虑这一心理现象正受到人们的重视。而分离焦虑和社会性焦虑则是幼儿身上普遍存在的两种现象，表现为遇到问题过度焦虑、不安，解决问题的能力差、羞于同他人交往等。这些消极的情绪表现极不利于幼儿心理的健康发展。

幼儿入园焦虑是儿童时期较常见的一种情绪障碍，每个孩子都可能会有，只是轻重程度不同而已。婴幼儿入园初期产生的焦虑大多为分离焦虑，它是指幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。引起分离焦虑有两个条件，一是直接分离（unmitigated），即幼儿与父母完全分离，独自呆着；二是间接分离（mitigated），即幼儿与父母分离，但与其他人在一起。研究发现，幼儿分离焦虑随年龄的增加而逐渐下降，2-3岁幼儿的分离焦虑程度较高。而且，当婴幼儿和抚养者分离时，如果有其他人陪伴，就能减轻他们的分离焦虑，分离焦虑的反应强度也较低。因此，幼儿入园后的焦虑情绪可以因教师的照顾与陪伴而得到缓解并最终消除。

二、托班幼儿入园焦虑的表现

入园是孩子成长过程中的一个关键转折期。上了幼儿园，就意味着他们平生第一次要从父母身边，从温暖的家里离开，走进集体，开始他的新生活，心理上难免会有起伏、跌宕，并表现为焦虑、彷徨、胆怯等等。的确，对于年幼的孩子来说，幼儿园是一个非常陌生的环境，这个环境中充满了未知的危险和潜在的危机，他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安，孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。根据幼儿行为的表现，我把幼儿的入园焦虑的表现大致可分成以下几个方面：一为暴躁型；二为压抑自闭型；三为波动型；四为唠叨恋亲型；五为打闹攻击型。具体表现如下：

1.暴躁型。这类孩子一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，孩子的适应能力较强，闹过之后很快能平静下来。如欢欢小朋友入园第一天，我刚接过他时，他就又哭又跳的，还用小脚踢我呢！可半小时不到，他就安静下来了，并且没有反复的现象。

2.压抑自闭型。这类孩子性格比较内向，来园后小声或默默流泪，不说话，拒绝与大家玩，寻找自己的依恋物：从家里带来的物品，幼儿园的图书，或自己睡的小床。

3.波动型。这类孩子一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。如琳琳小朋友入园第一天，她妈妈带她来园时，她并不像其他小朋友那样哭哭啼啼的，而是好奇地玩起桌子上的积木，然后东走走，西看看。过了一段时间，她觉得幼儿园并不像她所想象的那样好玩，于是她那甜甜的笑容顿时消失了。

4.唠叨恋亲型。这类孩子特别依恋家人，刚来到一个陌生的环境，情绪显得非常焦虑，然而他又知道上幼儿园是无法回避的事，于是，他会反复讲一句话如：“不哭，妈妈就来了”，以每分钟讲二十几遍的频率，整天唠叨，告诉他人，也劝解自己。由于他整天沉浸于自己的思绪中，对于幼儿园的活动则不感兴趣。

5.打闹攻击型。这类孩子主要是由于环境和家庭造成的。例如，强强是个倔强的孩子，从小在乡下生活，全家人特别是祖辈对他宠爱有加，要什么给什么，缺乏正确的教育引导，养成了他的独占心理，生活也没有规律。第一天来园，对幼儿园有新鲜感，喜欢玩积木玩具，不时抢同伴手中的玩具。第一二天哭闹厉害，表现为边哭边跳或趴在地上哭，抢夺玩具现象增多，如同伴与他争夺，则出手打人，有一位男孩子不相让，与他发生争执，他在其手背上咬了一口。以后几天，吵着要回家，无论老师如何劝解，他的回答都是：“不”，多次趁老师不备，独自离开大家，走向校门，攻击型行为时有发生。

参考文献：

[1] Bowlby J.Attachment Separation.London：Hogarth Press，and loss：1973

[2]佘翠花.从不同依恋特点入手消除幼儿入园焦虑[J].保育与健康，2006，（09）： 52

[3]陈帼湄.冯晓霞.儿童心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1987.（10）

（责任编辑 全玲）