□曾润婷

(山西职业技术学院，山西 太原 030006)

1 公共英语教育在高职教育中的重要性分析

1.1 英语教育是高职学生心智发展和人格完善的重要中介

前苏联心理学家巴甫洛夫认为，语言和词是个体的第二信号系统，是人区别于动物的重要标志。维果斯基的“社会—文化理论”进一步指出，心理发展的实质就是个体通过语言符号等中介不断内化社会文化的结果，语言是实现个体心理由低级机能向随意的、个性化的高级机能质变的关键，是个体心智和人格形成的主要机制。高职学生通过实现了汉语从学习到熟练掌握的基本过程，掌握了汉语文化体系下的思维方式，并且这种思维方式也在广泛的汉语言文化环境下得以强化，成为了一个具有中华文化传统和思维方式的个体。

但是当前的社会要求大学生具备更加开放、更加综合和更加发散的思维方式，继续进行英语的学习与熟练不仅仅是让高职学生具备基本的英语听、说、读、写能力，在高职院校开设公共英语课程更重要的原因是让学生在英语的学习过程当中学习不同于汉语言文化体系的思维方式和问题解决思路，同时提高高职学生的辩证思维能力和创新思维能力，以国际化视野看待问题、解决问题，同时拓宽高职生的文化视域和认知广度，以多文化内涵进行更高级的社会化，促进自我同一性的完结和人格的完善。由此可见，在高职院校开展公共英语教育是促进高职学生心智发展和人格完善的重要保障。……