(1.枣庄市第三十七中学 山东枣庄 277211;2.枣庄市第三十五中学 山东枣庄 277211)

1 我国农村留守儿童的教育现状

“农村留守儿童”已经一种社会事实,“留守儿童”是出现始于1985年中国出现的“打工潮”。经过30年的发展,我国农村留守儿童不仅在数量上增加了,其生存和心理状况、教育现状令人担忧。2013年中国妇联发布的报告显示:据估算,2010年我国农村留守儿童共有6103万人,占全国农村儿童的比例达到了37.7%,占全国儿童的比例为21.9%,农村留守儿童的人数比2005年大约增加了242万;农村留守儿童日益低龄化,学龄前儿童规模迅速扩大,0-5岁农村留守儿童达到到了2342万,比2005年净增加757万,增长了47.73%;处于义务教育阶段的农村留守儿童规模达到了2948万,其中小学规模为1953万,初中规模为995万。农村留守的学龄儿童在义务教育阶段的状况总体良好,但少数中西部省份存在着未按规定入学的情况。农村留守儿童在小学阶段和初中阶段在校比例分别为96.49%和96.07%。如果是母亲外出打工,农村留守儿童未按规定入学的比例最高,达5.12%;如果父亲外出打工,由母亲照料的儿童未按规定入学的比例较低,为3.13%;照顾留守儿童的祖父母多数为小学文化,甚至没有上过学,因此,祖父母对于农村留守儿童的教育时面临这很多的挑战。

2 我国农村留守儿童教育问题剖析

实际上,教育是个系统工程,儿童是人一生成长的关键阶段,“近朱者赤近墨者黑”,对于儿童的教育和引导将决定着孩子的一生的成就。 对于农村留守儿童而言,家庭教育和学校教育同等重要。……