姜小丽

（冀中职业学院 定州市 073000）

我国的高等教育自建国以来，出现过两次变化，由于在上世纪九十年代之前，我国都实行由国家统一分配大学生工作岗位的政策，使得上大学成为改变命运的唯一手段。九十年代后，我国逐步取消这种计划经济下的分配制度，大学教育也由少数人的精英教育转为大众化的教育，但社会上很多人在观念上还具有上大学就是出人头地这样的传统观念，因此一度出现大学生就业难的问题，这都是有人认为读了大学就不能从事体力劳动的观念在影响着就业问题。我国目前大力提倡高职教育，目的就是要培养一批具有较高文化素质，同时又具有一技之长的技术型人才，这样不仅符合社会发展的需要，同时也能有效解决大学生就业难的问题。

一、培养高职学生综合职业能力的课程体系的要求

培养高职学生综合职业能力，不仅是培养学生的技术专长，同时还要培养学生的就业能力，这种就业能力包括学生具有良好的道德修养，能与人友好相处，具有与他人的合作精神；还要有高度责任心，对自己的工作负责，具有团队精神；同时还要有良好的心理素质，能够面对挫折，在困境中能迅速调整自己的心态；有良好的判断能力，和坚强的意志。做到这一点，在课程设置上要有合理的课程体系，在课程目标设定、课程内容选取和教学方式上都要体现“综合职业能力”这个要求。在课程设置上要突出职业岗位的技能要求，需要将传统的课程价值取向由学科型向能力型转换，学科型重点是知识的系统性和基础性的学习掌握，而能力型是将知识技能与岗位要求挂钩，重点是是实践性和实用性的掌握。……