肖立华

（贵州理工学院材料与冶金工程学院 贵阳市 550003）

如今，创新性实验教学已成为材料专业不可或缺的一部分，其以学生为主体，对学生的动手能力、实际应用、主观思考等方面的培养较为重视，符合时代对人才的需求，被高校广泛应用。在材料专业中引入创新性实验教学，正确记载和合理处理实验资料，完善实验步骤，坚持实事求是，结合材料学科知识，培养学生创新意识，提高教学质量。

一、材料专业实验教学现状

材料专业涵盖多领域知识和学科，如物理、化学、高分子材料等等。而对此专业开展创新性实验教学，可以弥补如今专业教学的缺陷，提高学生对材料学习的积极性，增强其主观能动性。如今，很多高校相继开展了实验教学，取得了一定的进展和效果，但是仍旧有很多不足。高校材料专业对于实验教学的目的不够清晰，重视理论而轻视实践。对学生的工程驾驭能力培养不足。即使考试成绩优越的学生，仍旧缺乏创新能力和独立思考能力。同时，还有多部分高校对于实验教学并不熟悉，创新性实验教学更是陌生，阻碍了材料专业的教学水平进步，也限制了材料工程师等人才的出现。

二、材料专业实验教学存在问题

1.教师素质不高，实验缺乏教材

目前，很多高校的材料专业实验教学教师匮乏，师资队伍较为薄弱，教师素质和实验教学水平不高，加上缺乏相关指导书籍和教材，导致教师在设计实验课堂内容时，往往表现出情节不合理或者没有足够的参考依据，对于实验的创新部分不足，教材没有针对性和时代性，缺乏理论支撑和实践基础，对于专业规划和专业特点的掌握不足，严重阻碍学生对材料实验的学习，不能完全地达到实验宗旨。……