卢春燕

（福建省南靖县第一中学 漳州市 363600）

随着新课改的提出，对学生的综合能力培养成为了所有学科教学的根本目标，对高中音乐学科提出的要求也不再是过去那样对传统的唱法及音乐基础知识的培养，而是更多注重了对音乐学习能力以及音乐素养的培养。但是纵观现下高中音乐教学现状，却存在了教学方式陈旧，教学内容单一乏味等严重影响教学效率与质量的因素，对于实现高中音乐教育的新要求以及高中音乐教学的长远发展是不利的。因此，本文立足于高中音乐教学的现状进行分析，结合高中音乐有效性教学的意义与必要性，对高中音乐有效性教学策略探究，以期为高中音乐的优质高效教学寻找理论基础。

一、高中音乐教学的现状分析

很多学校只有一名音乐老师，需要教授基本技巧、不同乐器等等，导致在很多内容上的准备无法充分，也就给学生无法带来相对优质的课程。其次，在设备上的投入也是不科学的，譬如某个学校其实在学习钢琴方面的学生较多，在学习小提琴方面的学生较少，但学校在进行相关乐器的配置时却没有有效配置，造成了对钢琴配置的不足，对小提琴配置的浪费，学生的练习也就丧失了有效性。再次，在教学方式上，由于学科的重要性不够以及学生群体较小，老师在教学方式的选取上也都是沿用传统教学方式，相对较单一，主要以老师讲为主，学生听为辅。最后，在教学内容上，老师的选取也相对较传统，大都是关于音乐的基本技巧以及基本素质的教学，对于音乐的学习能力以及多种音乐元素的整合学习是非常少的。……