杨艳梅

（贵州工程应用技术学院贵州551700）

20世纪以来，随着社会经济的发展，面对国际教育的强大竞争压力，各国更加关注教师的质量，对教师教育进行了改革和创新，为提高教师队伍的整体质量，许多国家实施了“卓越教师计划”。在国际教师教育普遍关注“卓越”的大潮中，我国也开始积极响应。教育部在20 l O年度工作会议上提出我国高等教育全面启动“卓越教师教育计划”，并迅速在全国许多高校陆续推广。我省在《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010——2020年)中提出实施卓越教师人才培养计划。为此，我省的许多高校对卓越教师的培养进行了研究，并积极制定“卓越教师培养计划。

一、贵州地方新建本科院校培养卓越教师的重要性

20世纪以来，我省采取一系列政策措施，加强教师队伍建设，教师的质量得到了提高，但如作深层次的分析，但仍存在一些令人关注和担忧的问题：教师的质量不均衡；地方本科院校转型中对教师教育专业不够重视；教师教育类课程设置不科学、教学内容不能体现与时俱进，与基础教育的课程改革相脱离；实践教学体系不够完善，实践课程与理论脱节；职前教育与职后教育一体化没有很好的落实等问题，这就要求教师教育改革。

近年来，我国进行了如火如荼的基础教育改革，这就迫使地方本科院校改革和创新教师教育培养模式。目前，贵州有18所普通本科院校，其中以师范类教育为主的院校有6所，这些处于地（市）级的新建本科院对培养地方基础教育一线教师、提高教师队伍质量起着重要的作用。……