李 可

（河南科技学院生命科技学院 新乡市 453003）

人文教育是素质教育的重要组成部分。当前，在经济全球化和信息多元化的背景下，我国高校面临着突出的人才培养问题和管理工作问题，尤其是学生管理工作实效性更是难尽人意。当前，高校管理工作要想从被动管理变为自我管理必须树立“以人文本”的教育管理思想，从人文教育出发构建人文化的管理体系，让学生在人文环境中受到潜移默化的影响，提高管理工作的实效性。

一、确立“以人为本”的学生管理观念

学生管理作为教育系统工程的子系统受多种因素的影响的和制约，在深化教育改革的大背景下，只有树立“以人为本”的学生管理观念才能提高学生管理工作的实效性。“以人为本”就是以学生为主体，就是要将学生看做是教育的主体、学习的主人，促进学生主动发展，尊重学生的主体地位和主体意识，发挥学生的积极性和创造性。在高校学生管理过程中，只有确立“以人为本”的观念，才能正确处理教育要素间的关系，才能确保在深化教育改革的大背景下，教育活动不偏离促进学生发展的目标。

当前，“以人为本”的教育观念已成为教育界的共识，但在实践中这种观念并没有内化为教师的自觉行动，教育实践中还存在大量不尊重学生主体的行为，为防止“伪学生主体”现象的发生，在学生管理过程中应进一步强化“以人为本”的观念，从关心学生的生活、心理健康、就业等问题入手，提高管理的实效性。……