林国平

（福建省连江县蓼沿中心小学 福州市 350000）

列夫托尔斯泰曾经说过教学想要获得成功，不需要什么强制办法，最需要的就是激发学生的学习兴趣。所以我们要充分的发挥数学教学的不同之处，创建生动形象的课堂，向学生呈现多姿多彩的教学内容，让学生对数学充满兴趣，帮助他们进行自我学习。

一、创设趣味性的问题情境

通常所说的趣味性的问题情境，主要是指教师将所要讲授的数学知识以提问题的形式表达，然后运用生动有趣的课堂情境发挥出来，让学生能够从问答形式中理解数学知识。小学四、五年级的学生，尚处于爱玩的阶段，对于外界新鲜事物都比较好奇，所以教师就必须要注重问题情境的新颖、有趣，要能够结合学生周边的生活，从日常生活中提取故事，能够带动学生自主思考、解决问题。

在学习教学乘法时，教师可以以马戏园动物表演的故事作为引子，让学生充当检验员，每个动物在进行表演时，学生都要对进入的动物进行记录，然后在动物们表演完节目后，学生要计算出每个节目有多少只小动物参加表演，通过这种趣味性问题吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，然后问题层层递进，让学生学会乘法公式，完成小学数学教学任务。

二、创设操作性的问题情境

根据学生爱动的天性可以创设操作性的问题情境，教师首先设置问题，然后让学生自己动手去寻找答案，这样不仅可以培养学生动手实践能力，还可以培养学生的探究精神，让学生在课堂活动中学到知识。……